Прически к первому сентября для первоклашек: красивые идеи и фото на средние, короткие, длинные волосы для первоклассницы, учениц 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11 класса, как сделать легкие укладки, видео, модные идеи 2018

Содержание

30 стильных идей для школы (оото)

Летние дни подходят к концу, а полки магазинов уже полны тетрадей и дневников. Выбрать принадлежности, форму к новому учебному году – маст-хэв всех школьников, а вот прическа и маникюр – обязанность исключительно девочек. Уже с раннего возраста девочка должна развивать в себе чувство стиля и ответственности за свой опрятный внешний вид. Для экономии вашего времени и сил мы подобрали для вас топ-30 идей трендовых причесок, которые подойдут на любой возраст и вкус.

Идеи причёсок на 1 сентября для первоклашек

1 сентября для самых маленьких – по-особенному волнительный день. С одной стороны, чадо уже рвется к новым знакомствам, переменам, но с другой стороны, его тревожит новая обстановка и неизвестность. Заинтересовать и успокоить малышку можно с помощью стильной прически, которую ей сделает мастер в столь знаменательный день.

Прически, которые мы подобрали для вас – подходят для любой длины волос. Их можно делать как с использованием бантов, так и без. Но по нашему мнению, банты у первоклашек на 1 сентября – это традиция, которая передается из поколения в поколение. Для придания яркости образу малышки можете использовать не только классические банты белого цвета, но и цветные, которые добавят игривости и детской непосредственности.

instagram.com/p/B1oDy_wBUkb/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading» data-instgrm-version=»12″>

com/p/CDgEDKHh9C8/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading» data-instgrm-version=»12″>

Причёски на 1 сентября для девочек постарше

Девочкам в подростковом возрасте трудно угодить с прической. Порой кажется, что все либо старомодно, либо наоборот – для малышей. Именно поэтому мы ответственно подошли к этому вопросу и подобрали для вас трендовые прически 2020 года. Их вы можете сделать как на школьную линейку, так и на любой праздник. Используйте в своем образе ленты, жемчуг или другие камни. Они добавят неординарности и выразительности вашей прическе.

instagram.com/p/CD0_YAagESr/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading» data-instgrm-version=»12″>

Причёски на 1 сентября на короткие волосы

Если вы не отрастили длинную шевелюру – не стоит огорчаться. Для вашей длины стилисты также предусмотрели много различных вариаций причесок. Плетения, накрутки, собранные волосы, распущенные локоны – все на ваше усмотрение. Осталось дело за малым – выбрать. Не забудьте дополнить прическу платком или жемчугом. Это добавит нотку шика вашему образу. Любую из причесок можно сделать повседневной, уменьшив прикорневой объем и количество аксессуаров.

com/p/CAUwuCmp9u1/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading» data-instgrm-version=»12″>

Подписывайтесь на наш Instagram и не пропускайте самые полезные материалы от Beauty HUB!

Прически на 1 сентября для длинных волос

Эти модные прически на 1 сентября подойдут как детям, так и подросткам, и взрослым. Они — универсальны, в них можно вплести ленты, завязать на них банты, добавить живые цветы, венки и другие аксессуары для волос.

Какие прически на 1 сентября сейчас в моде? Простые. Максимально простые укладки, немного неряшливые или элегантные, в общем, те прически на первое сентября, которые подходят первоклашкам и подросткам. Никаких замков и бизе на голове лепить не надо, мы не в прошлое отправляемся, а в светлое будущее.

Мы выбрали самые красивые прически на 1 сентября для длинных волос, которые можно украсить чем угодно. Они подойдут и под школьную форму, и под вышиванку, и под красивое платье или брючный костюм.

Низкий французский хвост

Низкий хвост сейчас в тренде, только делать его нужно вовсе не так, как обычный конский. Эта французская укладка состоит из нескольких частей. Отдели волосы по линии ушей. «Задние» убери в низкий хвост, немного подчесав макушку. Из полученных боковых секций сделай по легкому жгутику. Перекинь правый жгут через хвост на левую сторону, оберни им основание хвоста и закрепи невидимками. То же проделай с левой секцией. Ты можешь оставить несколько прядей для обрамления лица, чтобы прическа получилась более романтичной, только завей из в легкие локоны. Зафиксируй все спреем. Можешь добавить ленту или шелковый платок — они сейчас в тренде.

Косы-хвосты

Эта прическа на первое сентября идеально подойдет детям, но и на подростках будет выглядеть шикарно. Все, что нужно — заплести по одной косе навыворот с каждой стороны головы, зафиксировать их на затылке резинками. Отдели по пряди из оставшегося хвоста и скрой ею резинку. Также можно повязать ленты или банты. Плетя каждую косу, постарайся вытягивать пряди немного, чтобы плетение получилось максимально объемным, но аккуратным.

Водопад

Эта классическая укладка отлично подойдет для школьной линейки. Завей волосы в легкие локоны. Отдели сбоку у каждого виска три пряди одинаковой толщины. Работай по очереди с каждой стороны. Начни плести обычную косу: перекинь верхнюю прядь в середину через верх, нижнюю пусти в середину, сделай еще 2 таких переплета, потом прядь, оставшуюся внизу оставь и больше не трогай. Вместо нее добавь прядку из общей массы волос. И так делай до затылка. Завяжи пока резинкой и оставь. То же проделай с секцией волос у другого виска. Потом соедини обе косы в хвост или колосок. Закрепи резинкой, можешь поверх повязать ленту или добавить в волосы живые цветы — получится идеальная укладка для первого сентября.

Объемная коса на 4 пряди

Такая прическа на 1 сентября очень здорово выглядит на детях, только ее лучше делать более тугой. Для подростков прическу можно сделать более «неряшливой».

Вымой волосы, высуши и добавь немного текстурирующего спрея на корни, чтобы коса хорошо держалась и выглядела объемной. Оставь у лица пару прядок и накрути их. Остальную массу раздели на четыре равные части. Обозначь числом условно каждую секцию. Третью прядь перебрось через вторую, а потом подведи ее под первую. Вторую же прядку перекинь поверх четвертой. Четвертую накинь на первую, таким образом, чтобы обе секции оказались между прядями 2 и 3. И по такой схеме плети косу до конца. Ослабь немного прядки, чтобы коса получилась более объемной. В конце можешь повязать ленту.

Передние выпущенные пряди сверни легкими жгутиками и заверни ниже макушки, сколи невидимками, чтобы получилась корзинка.

Пучки с твистом

Такая прическа для первого сентября для детей будет лучшим вариантом, так как «малышня» еще слишком активна и все твои старания пойдут прахом, если прическа не будет максимально аккуратной и тугой.

Раздели волосы на две ровные секции. Отдели у висков по пряди и сверни в жгут, соедини с основной массой волос. Собери хвост. Начеши получившийся хвостик и сверни легким жгутом. А теперь внимание: не стоит сразу убирать волосы в пучок, а потом засовывать в него шпильки. Тут все иначе. Когда сделаешь из хвоста жгут, заверни его один раз вокруг основания, как на обычный пучок, а теперь закрепи эту секцию «бублика» невидимками. И так до конца. У тебя должен получится объемный пучок-«бублик».

Вот и все, как видишь, прически на линейку можно сделать за каких-то 10 минут самостоятельно. И не нужно вставать ни свет ни заря, чтобы успеть в салон.

Лучшие идеи причесок для девочек на 1 сентября

Собираете своего ребенка на первый день учебного года, но не можете решиться какую прическу выбрать своей дочке? Не волнуйтесь, мы вам в этом поможем. Имеете ли вы длинные или средние волосы, мы собрали здесь самые новые и актуальные прически к 1 сентября для вашей девочки. Итак, читайте далее и выбирайте лучший вариант!

Прически с бантами на 1 сентября

Прически с лентами на 1 сентября

Прически на 1 сентября косы и плетение

Прическа на 1 сентября для первоклашек

Другие варианты причесок на 1 сентября

Прически с бантами на 1 сентября

Прически с лентами на 1 сентября

Прически на 1 сентября косы и плетение

Прически на 1 сентября для первоклашек

Волнистый каре

Это современный вариант молодежного стиля. Чтобы достичь этой прически придерживайтесь длинных слоев, а также создайте текстурированные кончики волос.

Плетенные косички

Прическа проста, но в тоже время потрясающая. Низко плетенные косы не могут не вызывать впечатления. Для создания прически используйте лак для волос, он поможет удерживать волосы на месте. Соедините этот стиль с персиковым цветом губ для лучшего внешнего вида.

Верхний пучок

Мы любим этот простой стиль. В дополнение к этой прически сделайте себе фарфоровые губы. Простой, но впечатляющий стиль.

Половина половин

Эта шоколадно- коричневая прическа, это потрясающий стиль с длинными волосами. Модель разделяет свою челку, прежде чем причесать ее назад. Также нужно использовать сильный лак для волос, чтобы сгладить переходы.

Боковой конский хвостик

Легкий конский хвостик — идеальная прическа, когда наши волосы слегка беспорядочны. Не забывайте про цветочное украшение на волнистых длинных волосах.

Плетенный конский хвост

Боковая челка

Высокий конский хвост

Боковая прически + челка

Волнистая прическа с челкой

Какие можно сделать прически на 1 сентября: идеи 2020 года

В конце августа, когда приближается День Знаний, все девушки заинтересованы только в одном – как быть красивой на 1 сентября. А для этого необходимо правильно подобрать образ на праздник: нежный макияж и шикарную прическу. Какие можно сделать прически на 1 сентября волнует, как маму первоклашки, так и школьниц младших классов и студенток. Ведь хорошо собраны и ухоженные волосы – залог эффектного образа девушки. А особенно так хочется быть красивой на праздник в 2020 году после длительного карантина.

Когда обращаешься к помощи парикмахеров в салон красоты https://persona-city.ru/, необходимо иметь представление о желаемой прическе, а уж технические моменты как сделать прическу на 1 сентября специалисты знают наверняка. Если же вопрос какую лучше прическу сделать на первое сентября до сих пор открыт – эта статья поможет вам сделать правильный выбор.

Особенности школьных причесок

Основное требование причесок в школу для девочек – быть удобной, опрятной и нарядной. При этом она должна быть легкая и необычная. Сделать прическу на линейку своими руками можно, если следовать пошаговым инструкциям, ну а если времени не хватает или нет желания разбираться – можно обратиться к профессионалам.

Прически в школу на 1 сентября

Праздничной прической отличается каждая девушка в первый день осени. Волосы украшены при помощи бантов, ажурных лент, заколок, резинок. Лак для волос и пена для создания объёма – как основа для шикарной прически.

Пышная, и в то же время аккуратная укладка волос точно произведет фурор.

Прически на 1 сентября для первоклашек

Особенностью причесок для первоклассницы есть отсутствие сложных конструкций и большого объёма волос. Что бы избежать диспропорции прически и головы – волосы должны быть аккуратно уложены или собраны в хвост, косу или пучок и украшены белым бантом. Бант придаст объёма и праздничности прически.

ВАЖНО: волосы не должны быть туго затянуты, что бы девчонка не испытывала дискомфорта и не плакала на первое сентября.

Классический вариант прически для первоклассницы на первое сентября – два хвоста или косы и бантики.

Более современный вариант – высокий бант из всех волос.

Детские прически на 1 сентября в 2,3,4,5,6 класс

Второклассницы и младшекласницы хотят выглядеть более круто в этот особенный день, поэтому просто хвост с бантом уже не подойдет.

В случае прически на длинные или средние волосы – идеальный вариант заменить хвосты на гульки с бантами, что сохранит праздничность, откроет лицо девочки и сделает ее более деловой.

Еще одной заменой косе с бантами будет – конный хвост. Что бы сделать причёску совершенной – нужно собрать волосы резинкой и убедится что бы не было «петухов».

На короткие волосы можно сделать прическу с распущенными волосами и украсить аксессуарами: резинками, ободками или трендовыми заколками. Объёмная заколка на челке сделает образ необычным.

Прически на 1 сентября для старшеклассниц

Школьница старших классов думает как выглядеть взрослой на 1 сентября и как понравится одноклассникам. Прическа старшеклассниц должна быть сексуальной и заманчивой.

Зачастую девушки предпочитают распущенные волосы жгутиками или красивый начес и локоны.

В 2020 году в тренде косы или хвост с плетением.

Романтический образ можно создать прической коса вокруг головы.

Нежности девушки придаст пучок с косой, который легко сделать самой себе.

Прически с бантами в школу: картинки

Белые банты для волос – символ праздника 1 сентября.

Популярны девочки с:

Прически для учителя

Учитель – это пример для подражания учеников. Прическа учителя на первое сентября всегда безупречна: сдержана и красивая.

Лучшей прической признан ажурный пучок, который делает женщину серьезной и нежной в то же самое время.

Хвост с французской косой так же станет отличной идеей для школьного воспитателя.

Классные прически для школьниц, подростков и студенток: фотки и видео

Что бы прическа запомнилась всем – она должна быть несложной и превосходной одновременно.

Не нужно делать слишком сложные конструкции на голове, а так же важно не переборщить с блестками и лаком для волос.

Объем прически должен быть умеренным, а волосы должны быть аккуратно зачесаны.

Девушки выбирают такие варианты прикольных причесок:

Причёска пончик
Коса-жгут (важно использовать мус для укладки, что бы прическа не распалась)
Причёски с помощью резинок
Простой высокий пучок
Распущенные волосы с перекрученными прядками

Модные прически 2020 года на 1 сентября: фото

Оставаться в тренде в школе, колледже и институте – желание каждой девушки.

Модницы листают журналы и шерстят в Интернете в надежде найти лучший образ для праздника.

Быть неотразимой на 1 сентября просто, если подготовится заблаговременно и сделать пробную прическу и макияж.

Модные тенденции меняются каждый год и на линейке 1 сентября 2020 года считаются самыми популярными такие прически, на которые следует обратить внимание всем ценительницам моды:

Объёмная причёска с резинками
Прически с ободком
Хвостики с узором из резинок
Высокие хвостики с колосками или лентами
Колосок
Низкий пучок из косы без плетения

При выборе прически помните – она должна быть не только красивой, а и удобной, что бы не распалась до конца торжества и сохраняла форму.

три простых варианта, которые прекрасно подойдут к празднику

Оформляем косички в форме цветка, закрепляя шпильками, и получаем красивые розочки!

Фото: Алена МАРТЫНОВА

Многие школьницы, в последние деньки августа начинают задаваться вопросом: какие прически на 1 сентября будут в моде в этом году? Ведь все девочки хотят быть красивыми на «линейке». КП-Новосибирск подготовила подборку простых и оригинальных вариантов укладки волос на 1 сентября.

Для начала волосы нужно оформить в локоны при помощи плойки

Фото: Алена МАРТЫНОВА

ЛОКОНЫ И ДВЕ КОСИЧКИ

Для начала нужно завить все волосы в аккуратные локоны при помощи плойки или утюжка для волос (также это можно сделать на ночь с помощью бигуди). После этого, нужно начать плести косички по бокам, начиная примерно от линии лба, закрепляя концы силиконовой резинкой. Кстати, такие резиночки потом можно не снимать с волос, а просто разрезать.

После этого нужно начать заплетать две косички по бокам от линии лба.

Фото: Алена МАРТЫНОВА

— Плести можно в меру тугие косички, чтобы потом можно было немного выпустить пряди, и тогда плетение будет смотреться более эффектно, — рассказали корреспонденту КП-Новосибирск мастера салона «Jean Louis David», — кстати, перед тем, как начать заплетать волосы, можно немного «пройтись» по ним щипцами гофре, чтобы придать прическе наибольший объем. А чтобы все лучше держалась, можно при создании локонов использовать пенку для волос.

Чтобы закрепить нашу прическу, нужно собрать обе косички в одну на затылке.

Фото: Алена МАРТЫНОВА

Косички на затылке нужно соединить и закрепить одной резинкой.

— Сюда можно добавить какое-либо украшение, например, традиционный белый бант, — добавили в салоне. — Или закрыть резинку прядью волос, обернув ее вокруг хвостика, закрепив с помощью шпильки.

Наша воздушная прическа готова! На ее оформление ушло около 20 минут.

ПУЧОК-ТРАНСФОРМЕР

Чтобы сделать такую оригинальную и «многофункциональную» прическу, нам нужно сначала тщательно расчесать вымытые с вечера волосы. Кстати, специалисты утверждают, что после 5 лет всем детям нужно уже переходить на «взрослые» шампуни, так как их состав будет наиболее полезен для кожи головы уже подросшего ребенка. После этого нужно попросить нашу юную модель наклонить голову, чтобы начать плести обратную косичку как бы сверху вниз.

Для начала, мы заплетаем волосы в обратную косу на затылке.

Фото: Алена МАРТЫНОВА

Для того чтобы заплести такую косу, стоит повторять все те же действия, что и при плетении обычной косы, но только наоборот. После того, как наша коса готова, мы соединяем ее с остальными волосами, завязывая в хвост, после чего мы обвязываем его вокруг нашей косичкой.

— На самом деле, создание прически — это очень интересный процесс, к которому можно подойти максимально творчески, — рассказали специалисты салона. — А эта прическа дает возможности поэкспериментировать, по-разному ее оформляя.

После этого, мы можем перевязать наш хвост резиночками еще несколько раз.

Фото: Алена МАРТЫНОВА

После этого, хвостик мы можем еще несколько раз обвязать резиночками, чтобы получилось несколько «шишечек» по всей длине. Можно оставить прическу в таком виде, а можно оформить ее еще интереснее: обернув наш хвост вокруг себя еще раз, формируя что-то похожее на пучок. А прядки из него можно еще немного ослабить, чтобы наша прическа выглядела еще красивее.

А можем обернуть такой хвост вокруг нашего пучка, придавая ему более интересную форму.

Фото: Алена МАРТЫНОВА

Кстати, специалисты утверждают, что не произойдет ничего страшного, если использовать в процессе создания прически лак для волос средней фиксации. Сам по себе, в небольшом количестве, он не несет никого вреда для детских волос.

Наша «многофункциональная» прическа готова. На ее оформление у нас ушло около 30 минут.

«РОЗОЧКИ» ИЗ КОСИЧЕК

Чтобы у нас получилась такая красивая и нежная прическа, первым делом нужно разделить вымытые с вечера и хорошо расчесанные волосы на две равные части. После этого, мы начнем плести с обеих сторон обычные косички, начиная приблизительно ото лба.

— Лучше начинать плести косички из тонких прядей, так они получатся аккуратнее, и смотреться будут изящнее, — пояснили в салоне. — Позже мы немного ослабим пряди, чтобы косы выглядели объемнее.

Для начала мы заплетаем все волосы в две обычные косички.

Фото: Алена МАРТЫНОВА

По ходу плетения, из совсем тонких прядей косички будут становиться объемнее, так как мы вплетем в них все наши волосы. После этого нужно аккуратно уложить наши косы по кругу, придавая им форму, напоминающую цветок. Закрепить эту фигуру можно при помощи шпилек или невидимок, как бы «прошивая» ими косы по кругу.

— Шпильки нужно вставлять только сверху вниз, по периметру наших уложенных кос, — объяснили специалисты салона. — Невидимки можно вводить в прическу с любой стороны.

Наша «цветочная» прическа готова! На ее выполнение у нас ушло не более 20 минут.

Специалисты салона «Jean Louis David» утверждают, что сделать такие прически под силу всем родителям в домашних условиях.

— Если вы не умеете плести косички, этому всегда можно научиться, — утверждают мастера. — Купите себе специальную пластмассовую модель с искусственными волосами, и поучитесь для начала плести на ней. А потом можно уже пробовать свои силы в создании причесок для своих детей.

Ведь каждой девочке порой хочется побыть немного настоящей принцессой. Даже если принцесса только готовится впервые переступить школьный порог.

Прическа на Первое сентября первоклашке: фото и мастер-классы

[contents]

Традиционные прически на Первое сентября в 1-й класс – косы или хвостики, украшенные большими белыми бантами. Однако некоторые мамы не желают отдавать дань традициям и пытаются соорудить что-нибудь оригинальное на головах своих дочурок. В предлагаемой статье подробнее остановимся на простых, но достаточно праздничных вариантах, подходящих для этого знаменательного события.

Стоит отметить, что для создания любой прически надо овладеть базовыми навыками плетения и создания декоративных элементов из волос. Пользуясь основами, можно создать неповторимый образ. Самое главное – не забыть, что прическа делается для совсем юной модницы (первый класс – это все-таки очередной этап детства), и слишком взрослая модель испортит весь вид и праздничное настроение.

Классические косички в новом исполнении (видео)

На основе самых обыкновенных косичек можно создать первоклашке очаровательную и оригинальную прическу, просто внеся немного асимметрии. Косы разрешается подкалывать или обворачивать вокруг головы. Украсить сооружение можно как белым бантом, до сих пор актуальным для Первого сентября, так и мелкими заколками-цветочками или заколками-бантиками.

Тем, кто умеет плести французскую косу «наоборот», можно порекомендовать варианты на ее основе. Еще более легкой и воздушной прическа станет, если косу немного распушить. Вытягивать при этом лучше только боковые прядки, не нарушая крепость плетения, иначе прическа может быстро потерять форму, а на Первое сентября это недопустимо: девочка может расстроиться. Если волосы слишком тонкие, то лучшим решением будет закрепить результат при помощи лака.

Если навыки позволяют, можно заплести косу русалки, которая украсит длинноволосую красавицу. Если хочется чего-то посложнее, попробуйте комбинировать различные виды косичек в одной прическе. Например, сочетать французскую косичку с «рыбьим хвостом» (см. видео), колоском или сеточкой из волос. Здесь все зависит от умений мамы и наличия времени.

Многие девочки придут в восторг, если при помощи косичек создать различные узоры. Самые популярные для Первого сентября – корзинка, ракушка и сердечко из кос.

Непростые хвостики (мастер-класс)

Казалось бы, проще, чем хвостики, прически не придумаешь. Однако обыкновенные хвосты в сочетании с плетеными элементами помогут создать милую, но в то же время праздничную прическу.
Можно начать плести косички прямо из хвостиков либо оплетать распущенные пряди косичками различного вида.

Можно также попробовать скрутить жгутики из хвостиков. Получится очень стильно и современно.

Не обязательно украшать прическу для Первого сентября огромным бантом. Можно выбрать что-то поменьше, но не менее яркое и привлекательное.

Самую простую, но необыкновенно очаровательную прическу на Первое сентября для девочки, которая пойдет в 1-й класс, можно сделать из трех хвостиков.

[su_carousel source=»media: 5723,5724,5725,5726,5727″ width=»730″ height=»350″ responsive=»no» items=»2″ title=»no» arrows=»no» autoplay=»3000″]

Соберите на затылке три низких конских хвоста на расстоянии 2,5–3 см друг от друга.
Протяните кончики хвостов через резинки на достаточную длину. У вас должно получится три петли.
Обе стороны (верхнюю и нижнюю) каждого получившегося пучка закрепите вокруг резинок невидимками.

Актуальные пучки и гульки (мастер-класс)

Эта прическа хороша для любого возраста, но в сочетании с детским миленьким личиком смотрится просто шикарно. Гульки и пучки можно делать разного размера, с использованием валика и без него. Пучок сделает вашу доченьку Первого сентября настоящей маленькой леди.

Украшают пучок косичками, боковым бантиком из волос, яркими шпильками с камушками или цветочками и даже небольшой диадемой.

Ниже пошагово приведен мастер-класс по созданию аккуратного и праздничного пучка на Первое сентября для первоклашки.

[su_carousel source=»media: 5761,5762,5763,5764″ width=»730″ height=»350″ responsive=»no» items=»2″ title=»no» arrows=»no» autoplay=»3000″]

Соберите волосы в низкий конский хвост.
Раздвиньте пряди над хвостом и проденьте его в образовавшееся пространство.
Проверните хвост еще раз и закрепите волосы невидимками.

Милые кудряшки (видео)

Для романтичной юной натуры с волосами ниже плеч на Первое сентября идеально подойдет прическа с кудряшками. Так девочка почувствует себя принцессой. Чтобы укладка смотрелась аккуратно, передние пряди лучше убрать назад и подколоть изящной заколкой.

Как вариант, можно оставить передние пряди прямыми и создать из них маленький бантик, собрав при этом все остальные локоны к затылку.

Мамы кудрявых девочек иногда приподнимают завитки немного вверх или собирают их в высокую прическу. Здесь главное не переусердствовать, чтобы голова малышки не выглядела слишком массивной и непропорциональной.

Чтобы не испортить волосы, для создания завитков использовать щипцы не рекомендуется. Для этих целей лучше применять валики от бумажных полотенец или самодельные мягкие бигуди.

При создании праздничной прически на Первое сентября стоит подчиниться своей фантазией, трезво оценить уровень мастерства и узнать предпочтения маленькой красавицы. Переплетая косы между собой, сооружая бантики, ободки и цветочки, грамотно подбирая аксессуары и форму, можно создать настоящий шедевр, который сделает Первое сентября незабываемым. А юной принцессе в дальнейшем будет так приятно заглянуть в школьный альбом и вспомнить, какой милой девочкой она была.

Смотрите все варианты причесок для первоклашек на Первое сентября:

Модные прически на 1 сентября 2021 года

Время летит быстро, и скоро дети займутся подготовкой ко Дню знаний. У школьниц подготовка связана с приятными хлопотами, продумыванием мелочей образа, среди которых прическа играет важную роль.

Прически на 1 сентября 2021 года: модные тенденции, тренды и новинки

Модные и красивые прически на 1 сентября 2021 года создают с учетом последних трендов, построены на простоте и элегантности.

Если вариант прически соответствует требованиям, его испытывают, видоизменяют учитывая:

типа лица;
типа волос;
личных предпочтений девушки.

Стилисты в 2021 году предлагают:

прически с распущенными локонами;
простые пучки;
укладки с косами;
объемные укладки на короткой шевелюре.

Прически на длинные волосы

Обладательницы длинных роскошных прядей в 2021 году выбирают простой вариант стилизации, дающий возможность продемонстрировать естественную красоту. Хит – распущенные волосы, накрученные в голливудские локоны.

Для подкручивания используют бигуди или плойку.
Для фиксации – качественный лак или воск.

Аккуратно смотрится прическа с собранными локонами набок. Альтернативный вариант для обладательниц вытянутой формы лица – собранные на затылке жгутики (сделанные с боковых обрамляющих лицо прядей).

Если волосы редкие, дополняют прическу начесом.
Волосы завивают в аккуратные спиральки с середины длины.
Передние локоны зачесывают назад, формируя гребнем аккуратный начес.
Крепят невидимками.

Совет! Такая стилизация волос не только решает проблему редкой шевелюры, но и корректирует форму лица. Выбирают начес девушки круглолицые или с широкими скулами.

Важный тренд – низкие пучки

Хит 2021 года – боковой низкий пучок, дополненный аксессуаром.

Стилисты школьницам с редкими волосами, рекомендуют подкрутить пряди и оставить несколько локонов свободными.

От ровного, гладкого и аккуратно завернутого бублика до объемного и хаотичного пучка – экспериментировать не запрещено.

Прически на средние волосы

Рассматривая модные прически на 1 сентября 2021 года для обладательниц шевелюры средней длины, не исключают распущенные подкрученные локоны и начес, но желательно остановиться на плетениях и косах.

Для 1 класса и выпускного 11 класса – косы тренд. Но эта тенденция, представленная в нескольких вариантах, подойдет и для 5-6 классов. Популярные модели.

Коса водопад

Простое и привлекательное плетение. В зависимости от формы лица и структуры локонов, плетение располагают по обеим сторонам, соединяя сзади, дополняя «водопадом» или классически с одной стороны.

Французская коса

Понравится учащимся 6-7 классов и даже 9-10 классов. Вариантов два. Первый простой – подходит обладательницам пышных локонов. Второй – коса обрамляет затылок, в сочетании с распущенными прядями. Главное правило – французскую косу не делают тугой. Плетение получается легким и воздушным. Взрослые школьницы, успевшие опробовать мелирования, на 1 сентября выбирают прическу чаще всего. Она дает возможность выгодно подчеркнуть спектр оттенков и добавляет дополнительный объем.

Рыбий хвост

Практичная и привлекательная прическа выглядит выгодно на средних волосах разной густоты. Необязательно выбирать классический вариант. Рыбий хвост плетут сбоку, делая его элементом стилизации. Важный тренд – комбинация конского и рыбьего хвоста или плетение «наоборот».

Прически с косами – универсальны. Используют аксессуары в виде ободков, бантиков, ленточек, заколок. Без украшений прическа выглядит просто и элегантно.

Укладки на короткие волосы

Короткие волосы укладывать ко Дню знаний просто и легко. Отталкиваются от базы, стрижки и ее длины. Рассматривают в 2021 году следующие модели.

Короткое каре укладывают зажимами в ретро-волны. У висков используют декоративные заколки. Это делает прическу праздничной.

Боб с удлиненными передними прядями укладывают, используя элементы плетения. Два жгута, тугие косички или тонкие французские косы поверх покрученных прядей соединяются на затылке.

Стрижки каре на ножке требуют подкручивания на бигуди длинных локонов и использования заколок или ободков.

Старшеклассницы экспериментируют и решаются на использование таких трендов, как мокрые волосы. Для этого понадобится гель или мусс для волос, фен с насадкой диффузором.

Модные прически на 1 сентября 2021 года представлены в разных стилях. Отыскать подходящую – задача простая, если руководствоваться советами профессионалов и учитывать особенности внешности.

Поделитесь записью

изображений «Давайте посмотрим-Моя школа» | Резня

Привет! Привет! Привет!

Шей и я идем смотреть сегодня, и тема ШКОЛЬНЫЕ ИЗОБРАЖЕНИЯ! Я имею в виду, что мы действительно могли бы использовать это разными способами, и, вероятно, после того, как я поделился этими фотографиями, я бы хотел, чтобы я сосредоточился на «Давайте посмотрим, как мои дети одеваются для школьных картинок».

Поверьте, после просмотра некоторых из них вы, возможно, пожелали бы, чтобы я сосредоточился на «Школьных картинках моих детей».

Но я здесь для развлечения и всегда хорошо посмеюсь!

Вот небольшая прогулка по переулку памяти с My School Pictures…

Я начинаю рано {потому что мама прислала мне случайный ассортимент}. Фотографии годичной давности, и я в основном хочу, чтобы вы помнили, что все началось хорошо. ха!

Фотографии четырехлетней давности … ХУДШАЯ СТРИЖКА! #maybenot #justwait

Я попросил Таба взглянуть на эти фотографии, и он даже не мог сосредоточиться на моих волосах. Его ответ был: «На чем ты сидел — на верблюде?».

Фотография первоклассника — эта новая ситуация с волосами тоже действительно неудачная, но обратите внимание, что с моего свитера свисали настоящие жемчужины.

#doesthathelp

Третий класс … Таб сказал: «Почему у тебя волосы так накрашены на уши?». В принципе, я должен был записывать его наблюдение за этими фотографиями.

Видишь этот принт на моей рубашке? На моих штанах был этот принт, и я подумал, что этот наряд УДИВИТЕЛЬНЫЙ!

Что.

Является.

Происходит.

7-й класс. Конечно, я сдавал пересдачи, и они были лучшими из двух. Правильно? Я не особо улыбаюсь, поэтому надеюсь, что это лучшее, что я мог сделать в седьмом классе.

Первый год старшей школы — ответ Таба: «Ох … ты начал выходить из этого».

Старший год средней школы … Таб сказал: «Сразу вернулся».

Спасибо, что отправились в путешествие по переулку памяти со мной! Надеюсь, это доставило вам удовольствие! Это то, что нам всем нужно прямо сейчас. 🙂

Друзья-блоггеры, присоединяйтесь к нам в следующем месяце, и мы расскажем, как мы собираемся тыкать. {Да, мы полностью сделали это глаголом.} В этом году, вероятно, все будет иначе, чем в прошлом.Надеюсь, вы подключитесь!

Хорошего дня!

уроков искусства для 1 класса — искусство с миссис Филмор

Обратите внимание: Все изображения, представленные ниже, принадлежат только моим ученикам. Эти фотографии / уроки не размещаются в каком-либо определенном порядке в соответствии с моей учебной программой.

Коллаж из воздушных шаров

Первоклассники использовали свои знания коллажа и узнали, что такое смешанная техника , создавая эти чудесно веселые и красочные воздушные шары!

ДЕНЬ 1: На бумаге для рисования 9X12 дюймов учащиеся разработали свои собственные воздушные шары, заполнив их всем, что могут делать линии.Они нарисовали большой шаблон круга, сделанный из картона, затем добавили маленькую коробку внизу круга. Мы рассмотрели все различных типов линий , и как только они заполнили свой шарик, они обвели все свои линии маркером и раскрасили.

ДЕНЬ 2: Студенты нарисовали фон неба голубой, пурпурной и пурпурной жидкой акварельной краской. Студенты научились применять технику «мокрое по мокрому» для распределения и смешивания акварельных красок на бумаге.Чтобы создать «мокрый по мокрому», ученики сначала смачивают бумагу только водой, а затем наносят краску на эту область.

Затем студенты при необходимости доделали свои воздушные шары.

ДЕНЬ 3: Ученики аккуратно вырезали свои воздушные шары и вклеили их в свои картины неба. Они приклеили пряжу для ручек, корзину из плотной бумаги, чтобы ездить в ней, и несколько облаков для текстуры . Я взял фото каждого ученика, распечатал их, вырезал заранее и добавил их фото в корзину для последнего шага.

Студенты очень повеселились, создавая их, и я думаю, что они отлично вышли !!! Наслаждайтесь просмотром всех этих веселых красочных воздушных шаров!

Цели обучения:

Может определять и создавать смешанный коллаж
Может рисовать фигуры для создания воздушного шара
Продемонстрировать понимание различных типов линий
Изучение техники акварельной живописи (мокрое по мокрому)
Может определять текстуру и добавлять текстуру к своей работе

Селфи с выдуванием жевательной резинки!

Селфи с выдуванием жевательной резинки

Это был действительно забавный урок, на котором первоклассники узнали разницу между автопортретом и портретом .

Студенты посмотрели разные автопортреты известных художников, а затем научились рисовать голову, нарисовав перевернутую форму яйца. Они научились правильно рисовать черты лица . Они узнали, что глаза нарисованы в форме футбольных мячей из миндаля или лимонов. Также они научились рисовать нос, рот, уши и брови.

Ученики добавили узор из кругов на фон , а затем обвели все их линии толстым черным маркером.

На второй день урока я прочитал им рассказ Карен Кац «Цвета нас». Мне очень нравится эта история, потому что в ней рассказывается об уникальных и красивых цветах кожи, которые у всех нас делают нас разными, и что мы ценим различия друг друга. Мы говорили о том, каким странным и скучным был бы мир, если бы все мы были одного цвета кожи.

Затем студенты нашли цветной карандаш, который лучше всего соответствовал их собственному уникальному цвету кожи и раскрашивал их автопортреты.

В качестве последнего шага я проделал дыры в их бумагах с помощью заостренного карандаша и прикрепил к их автопортрету заранее связанный розовый воздушный шар с помощью скотча на спине для их селфи с выдуванием жевательной резинки!

Студенты проделали фантастическую работу, создав свои автопортреты! Я ОБОЖАЮ, как они вышли !!

БОЛЬШОЕ спасибо компании Sharpies, Paint и Paper за этот супер веселый урок!

Цели обучения

— Студенты могут определить, что такое автопортрет, и узнать разницу между автопортретом и портретом

— Студенты начинают учиться рисовать черты лица пропорционально их голове

-Студенты могут определять «шаблон» и создавать шаблоны в своей работе

СМЕШАННЫЙ АЛФАВИТНЫЙ СУП

Я ЛЮБЛЮ этот урок! Спасибо LauraLee Chambers за прекрасную идею урока !!

Этот урок объединяет формирование / идентификацию букв с пониманием смешанной техники (мы использовали масляную пастель, жидкую акварельную краску, маркеры и уголь) и трехмерных элементов в произведениях искусства.

Для прохождения этого урока потребовалось 3 (40 минут) урока изобразительного искусства.

После того, как я показал студентам примеры моего учителя и рассмотрел, что такое смешанная техника (использование нескольких художественных сред в произведении искусства), и что означает трехмерное изображение (не плоское и торчащее произведение искусства — ложка для супа и пластиковые буквы), каждый ученик получил по листу бумаги для рисования 9 × 12 ″ 80 # с начерченным на нем кружком (для супа). Алфавит проецировался на белую доску, чтобы студенты могли при необходимости просмотреть.

Студенты нарисовали алфавит масляной пастелью внутри круга, чтобы приготовить алфавитный суп.Им было предложено рисовать буквы большими, сильно нажимая (чтобы масляная пастель позже сопротивлялась краске!), А также рисовать их вверх ногами и назад и в разных направлениях разными цветами.

После того, как буквы были нарисованы и буквы почти заполнили свою чашу, они нарисовали маленькие оранжевые квадратики (для моркови) и зеленые кружки (для гороха).

Затем ученики закрасили свои буквы жидкой акварелью желто-оранжевого цвета (создавая бульон), создав масляную пастель резист!

ДЕНЬ 2:

Каждый учащийся получил по листу бумаги для рисования 80 # размером 12 × 18 дюймов с другим (большим) кругом, предварительно начерченным черным маркером.Этот круг был нарисован сбоку от их бумаги, чтобы в дальнейшем было место для салфетки.

Проверив вертикальные и горизонтальные линии, ученики нарисовали клетчатую скатерть (или салфетку), используя 2 выбранных цветных маркера. Затем дети закрасили свои линии водой, чтобы создать «живописный» вид. Студенты думали, что это так весело, что маркер может превращаться в «краску»!

ДЕНЬ 3:

Ученики осторожно вырезают супы, а затем приклеивают к центру большой очерченной круглой миски с помощью клея.

Затем они приклеили предварительно нарезанную «салфетку» (плотный картон размером примерно 4 1/2 дюйма на 9 1/2 дюйма) рядом со своими тарелками с супом с помощью клея. Затем они использовали кусок древесного угля, чтобы очертить одну сторону своей салфетки (я сказал им создать букву «L» с помощью угля, а также половину стороны своей суповой тарелки (я сказал им создать букву «C» с помощью их углем). Я объяснил, что это создаст эффект тени и сделает все это более реалистичным и трехмерным. Затем ученики размазали угольные линии пальцем!

Для заключительных шагов я приклеил пластиковую ложку (металлические ложки для супа, которые можно найти на Amazon) и 2 цветные пластиковые буквы (пластиковые бусины для букв от Roylco) с помощью пистолета для горячего клея!

Чтобы просмотреть фотографии студентов, работающих над каждым этапом этого урока, поищите в моих сообщениях в блоге поисковый запрос «Смешанный алфавитный суп»!

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:

-Студенты могут определять буквы и рисовать их в своих произведениях искусства, идущих в разных направлениях

-Студенты могут определять смешанную технику и создавать художественные произведения, используя различные медиа

-Студенты могут определять и создавать горизонтальные и вертикальные линии

-Студенты могут определять трехмерное пространство

ЛЮБОВЬ В ВОЗДУХЕ Урок смешанной техники для 1 класса

Этот увлекательный трехдневный урок включает в себя элементы искусства; Форма, цвет, линия, форма и текстура! Мы также проверяем наложение и рисование восковым мелком на протяжении всего урока.

Дети закончили их ТОЛЬКО ко Дню святого Валентина!

ДЕНЬ 1: СОЗДАВАЙТЕ ТЕПЛЫЙ ТКАНИЙ ФОН

Студенты приклеили предварительно нарезанную салфетку теплого цвета к листу таблички 12 × 18 ″ с помощью разбавленного клея. Сначала они приклеивали кусок бумаги, затем салфетки по одному, а затем наносили еще один тонкий слой клея поверх каждого кусочка. Это обеспечило ровное прилегание салфетки к бумаге.

Студентам было предложено перекрывать друг друга, когда они склеивали части, и заполнять весь лист.

День 1 — приклеивание ткани для фона неба — Позвольте мне сказать вам … создание искусства из папиросной бумаги и клея, вероятно, мои НАИМЕНЕЕ любимые художественные материалы для работы! Так флиппин MESSY, и кажется, ВЕЗДЕ !!!
НО… в конце концов, я думаю, что созданное красивое произведение того стоило беспорядка и уборки

ДЕНЬ 2 — ПРОДОЛЖАЙТЕ КЛЕЙКУ ТКАНИ / СОЗДАЙТЕ САМОЛЕТ

Студенты продолжали приклеивать салфетки, пока их лист не был заполнен полностью. Затем каждый получил по 8 листов.Табличка среднего веса 5 x 11 дюймов с напечатанным контуром самолета. (Я заранее нарисовал самолет и сделал их фотокопии)

Ученики рисовали мелком различные линии и / или фигуры, сильно нажимая на них внутри плоскости, оставляя небольшой белый фон.

Раскрашивая по своему вкусу, они закрашивали всю плоскость акварельными красками, создавая восковой резист. Студенты могли рисовать любыми цветами. Самолеты были отложены для просушки вместе с тканевым фоном до следующего урока.

ДЕНЬ 2: СОЗДАНИЕ САМОЛЕТА С CRAYON WAX-RESIST

ДЕНЬ 3: ДОБАВЬТЕ САМОЛЕТ И СЕРДЦЕ!

Студенты вырезают свои самолеты и приклеивают с помощью клея к фону из папиросной бумаги. Потом наклеил ватин для самолетиков дыма в форме сердца!

Я продемонстрировал, как вынимать МАЛЕНЬКИЕ кусочки из пакета и тянуть пальцами, создавая более тонкую линию «дыма», прежде чем приклеить их на место. Это был сложнейший шаг! Kiddos молодцы !!

ДЕНЬ 3: ПРИСОЕДИНЯЙТЕ САМОЛЕТ И ХЛОПОК ДЛЯ СЕРДЦА! ОДНА ИЗ МОИ ЛЮБИМЫХ ФОТО ПРОЦЕССА !!!

ДЕТИ СМОТРЕЛИ, ЧУВСТВУЯ ТЕКСТУРУ ХЛОПКА!

ЗИМНИЕ ПЕЙЗАЖИ

Для завершения этого урока потребовалось 2 (40 минут) урока изобразительного искусства. Веселое быстрое занятие прямо перед зимними каникулами! Студентам было очень весело создавать их, особенно когда они добавляли белые пятна краски для снежинок с помощью зубных щеток!

, ЧТОБЫ ПРОСМОТРЕТЬ ПОШАГОВЫЕ ФОТОГРАФИИ ДАННОГО ТИПА УРОКА В «ЗИМНИЕ ПЕЙЗАЖИ — 1-Й КЛАСС» В ПОИСКЕ ДЛЯ ПЕРЕХОДА К ЭТОМУ БЛОГУ POST

ДЕНЬ 1

Изучив, что такое пейзаж , ученики нарисовали карандашом 5 треугольников на листе белой бумаги размером 12 × 18 ″ 80 #. Я посоветовал им нарисовать их разных размеров.Студенты также могли использовать линейки, если хотели.

После того, как нарисовали, они обводили свои линии черным карандашом, чтобы затемнить их. Это сделано для того, чтобы дети могли лучше видеть свои линии при их вырезании после приклеивания папиросной бумаги к треугольникам.

Затем они приклеили разноцветные кусочки ткани по всем треугольникам, используя разбавленный белый школьный клей. Студенты перекрывали ткань при склеивании, следя за тем, чтобы покрыть все белые пространства в своих треугольниках. Здесь важно нанести тонкие слои клея, затем по одной салфетке за раз, а затем нанести еще один тонкий слой клея поверх кисти, чтобы ткань лежала ровно и гладко.

Я сказал студентам, что они могут выйти за пределы краев своих треугольников тканью, так как мы будем вырезать их все позже.

Они были отложены для сушки до следующего урока рисования.

ДЕНЬ 2

Студенты вырезали свои заснеженные холмы из белой бумаги и приклеили к листу черной бумаги 12 × 18 ″ с помощью клея.

Затем вырежьте из них треугольные деревья и приклейте их к заснеженным холмам с помощью клея.

Затем, в качестве последнего штриха, окунул зубную щетку (пачки по 5 штук на долларовое дерево!) В разбавленную белую темперную краску и большим пальцем провел по щетине (щетина направлена вниз к их ландшафтам), покрывая крапинками снежинки повсюду! Конечно, грязно! Но весело!

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:

СТУДЕНТЫ ПОНИМАЮТ, ЧТО ФОРМЫ ЯВЛЯЮТСЯ ЛИНИЯМИ, СВЯЗАННЫМИ

СТУДЕНТЫ МОГУТ НАРИСОВАТЬ И ВЫРЕЗАТЬ РАЗЛИЧНЫЕ ФОРМЫ ДЛЯ СОЗДАНИЯ КАРТИНЫ

СТУДЕНТЫ МОГУТ ОПРЕДЕЛИТЬ И СОЗДАТЬ ЛАНДШАФТ

ДЫННЫЕ ТКАНИ

Я ОБОЖАЮ эти веселые арбузы !!! Спасибо Николь (Мини Матисс) за этот замечательный урок! Моим ученикам понравилось их создавать!

ШАГ 1: Создание ткацкого станка

Студенты сложили пополам лист красной плотной бумаги 12 × 18 ″. Они перевернули сложенную бумагу так, чтобы отверстие было вверху. Затем они нарисовали горизонтальную линию по всему верху и написали свое имя над этой линией.

После этого они провели короткую вертикальную линию вдоль линии, на которой они написали свое имя, начиная с центра, затем находя промежуточные точки между центром и правым и левым краями листа. Затем снова разделите эти области пополам и проведите еще 4 вертикальные линии.

Затем они провели прямые вертикальные линии от этих отметок до низа.

Затем они разрезают каждую из этих линий, останавливаясь на верхней горизонтальной линии, где было написано их имя.

ШАГ 2: Плетение розовых полосок!

Студенты развернули красную бумагу (ткацкий станок) по горизонтали и сплели полоски розовой бумаги размером 1 на 12 дюймов, создавая плотное переплетение.

первоклассников научились проходить над каждой горизонтальной разрезанной красной полосой своими розовыми вертикальными полосами плотной бумаги и заметили, как это создает узор в виде шахматной доски! Студенты могли выбирать из розовых полосок, пурпурных полосок или их комбинации!

Самая сложная часть этого шага — обязательно переворачивать розовую полоску каждый раз, когда они плетут. Если самая первая розовая полоса начиналась на TOP красного (как на картинке выше), они должны были начать плести следующую розовую полоску под красной, затем следующая розовая полоса начиналась НАД красной и так далее, вперед…. полностью поперек.

Если ученики заканчивали этот шаг раньше, они становились моими помощниками учителя и помогали детям, которым нужна была помощь в ткачестве!

После того, как все розовые полоски были сотканы на красном станке, они приклеили розовые язычки по ВСЕМ краям (как спереди, так и сзади) с помощью клея.Это поможет предотвратить выпадение или смещение вплетенных полосок.

ШАГ 3: Добавляем кожуру и семена!

Ученики нарисовали ГИГАНТНУЮ букву U на листе зеленой плотной бумаги размером 12 × 18 дюймов карандашом. (рисуя 2 перевернутые радужные линии). Затем вырезали из них гигантскую букву U и приклеили к плетению с помощью клея. Студенты сильно нанесли клей на кожуру и прижали 5 секунд, чтобы убедиться, что она прилипла!

Затем они разрезают по краю зеленой корки, срезая лишнее переплетение арбуза, чтобы создать форму арбуза!

В качестве последнего штриха ученики добавили семечки арбуза в каждую розовую полоску черным маркером!

Педагог по искусству из блога Mini Matisse Николь Хан опубликовал потрясающее и легко объясняемое видео, которое мои ученики смотрели во время этого урока. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы проверить это в ее блоге!

Я также писал об этом в блоге с фотографиями для каждого шага — просто введите «Арбузное плетение» в поле поиска, расположенное с правой стороны этого веб-сайта на моей главной (домашней) странице!

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:

Учащиеся могут продемонстрировать технику ткачества и создать бумажное плетение.

Студенты понимают вертикальное и горизонтальное

Коллаж Tanglebird

Первоклассники слушали рассказ « Tangle Bird » Бернарда Лоджа как вдохновение для этого увлекательного урока « плетения ».

Учащиеся просмотрели изображения птиц, а также раздаточный материал, который я сделал и сделал на фотокопиях, на которых изображены птицы в различных позах (в гнезде, летающие над головой, с открытым клювом или закрытым и т. Д.). Я продемонстрировал, как создавать их птиц, используя простые формы, нарисовав полукруг для гнезда, затем овал для тела, небольшой круг для головы и треугольники для клювов.

Ученики могли нарисовать одну или несколько птиц внутри гнезда или летающих над гнездом на дереве. Они также могут добавить детские яйца, вылупившиеся яйца, червей в клювах и другие забавные детали!

Обведя черным фломастером и аккуратно закрасив мелками, они проделали дырку внутри своего гнезда и сплели пряжу пальцами, создавая «запутанное» или «аккуратное, как корзина» гнездо.Затем приклеили обратную сторону своего рисунка большим количеством клея с помощью большого клеящего стержня и прикрепили его к своей любимой цветной цветной бумаге размером 12 x 18 дюймов, чтобы создать рамку для своей картины.

Затем они пробивали дырку размером через каждые два пальца шириной по краю цветной плотной бумаги 12 × 18 ″ и ткали либо обертку вокруг стежка , либо надстрочный стежок с пряжей, чтобы создать тканый край. для их рисования птиц. Большинству учеников требовалась помощь, чтобы завязать узел в первом отверстии, прежде чем вплетать и расплетать остальные отверстия.

Это один из моих любимых уроков рисования в первом классе!

Студенты проделали такую замечательную работу, создавая этих запутанных птичек. Мне нравится, как на некоторых фотографиях вылупляются младенцы, мама дает птицам червяков, на некоторых прилетают, верхушки яиц на голове птенца, а некоторые яйца треснули — вот-вот вылупятся-! Так очаровательны! Некоторые студенты даже взяли на себя задачу вплести ОБЕ стили в свои рамки!

Цели обучения:

-Может продемонстрировать технику ткачества с пряжей в своих произведениях

-Развитие навыков наблюдательного рисования с просмотром изображений птиц
-Эксперимент с характеристиками линии

-Подключение к математике посредством измерения (каждые 2 пальца — ширина)

Тыквенная звездная ночь

Как вы уже догадались, первоклассники узнали о Винсенте Ван Гога за этот урок! В первый день урока я показал студентам свой образец рисунка, а затем показал им слайд-шоу с некоторыми из самых известных картин Ван Гога. Первой из них была « Звездная ночь» .Они узнали, что он один из самых известных художников всех времен, голландский художник, который жил с 1853 по 1890 год и вырос в Нидерландах, а затем переехал во Францию. Они также узнали, что, когда он впервые начал рисовать, он использовал в основном темные цвета, но позже переключился на более яркие, живые цвета, когда совершил поездку во Францию и был вдохновлен яркими цветами, которые использовали его друзья-художники. Они также узнали, что чуть более чем за 10 лет он создал около 2100 произведений искусства, около 900 из которых были картинами, и многие из них были созданы только за последние два года своей жизни!

Мы также внимательно посмотрели на его картины, и снова на «Звездную ночь» и узнали, что он использовал много-много коротких линий , нарисованных близко друг к другу, чтобы создать ощущение движения .Затем студенты приступили к созданию своих шедевров, вдохновленных Ван Гогом! У меня был индикатор для тыквы, чтобы каждый ученик мог нарисовать свою тыкву на бумаге. Студенты держали листы вертикально, а не горизонтально, чтобы у них было больше места для создания звездного ночного неба.

Я продемонстрировал каждый шаг под документ-камерой, пока студенты рисовали вместе со мной. Затем ученики нарисовали линию земли, на которой находилась тыква, полумесяц или полная луна и множество маленьких кругов, расположенных по всему небу.Затем они нарисовали линии на стебле тыквы и изогнутые линии внутри тыквы. Если студенты захотят, они также могут добавить лицо своей тыкве.

Затем они перешли к использованию цветных мелков, взяв и желтый, и зеленый в одну руку, и нарисовали сразу 2 линии по всему дну для травы. Студентам было приказано сильно нажимать во время рисования (я объяснил, что мы будем рисовать рисунок в следующем классе, и чтобы краска подействовала, им нужно было очень сильно нажимать). Дети будут впервые узнавать о рисовании восковыми карандашами на следующем занятии, но я не хотел объяснять весь процесс, чтобы они были удивлены и поражены тем, как акварельная краска не покрывала части карандаша !

Они раскрасили луну и звезды желтым цветом, а все линии внутри тыквы и стебля обрисовали оранжевым и коричневым. На последнем этапе работы с мелками, как и Ван Гог со своей кистью, ученики нарисовали много коротких (пунктирных) линий желтым цветом, трижды обведя каждую звезду. Затем синим мелком нарисуйте больше линий по всему небу, изгибающихся вокруг звезд, чтобы создать ощущение движения.

На второй день урока ученики раскрасили тыкву, траву и небо ЛЮБЫМ ЦВЕТОМ, КОТОРЫЙ ЗАНИМАЛИСЬ! Единственное правило цвета, которое у меня было, заключалось в том, что они должны были раскрасить свою тыкву, траву и небо в другой цвет.Таким образом, каждый из них отличается друг от друга.

При рисовании ученики узнали о технике воскового резиста . Они наносили кистью только воду там, где хотели нанести первый слой краски, а затем рисовали жидкой акварелью. Эта техника помогает распределить краску и помогает карандашу сопротивляться. Мне нравится, как выглядят жидкие акварели — они очень яркие и насыщенные цветом! Безусловно, мои любимые краски для уроков рисования !!

ВСЕ отлично поработали !! Разве они не прекрасны? !!

Цели обучения:

— Студенты узнают о жизни и творчестве Винсента Ван Гога

— Продемонстрировать понимание того, как создавать разные типы линий

— Изучение линий может создать ощущение движения в произведении искусства

— Изучите и продемонстрируйте понимание живописи мокрым по мокрому и восковой пасты

3D линейные скульптуры!

Первоклассники продолжают узнавать больше об элементе искусства линии в АРТ! Они создали по 2 из следующих ( изогнутых, зигзагообразных и фигурных), чтобы создать эти удивительные трехмерные бумажные скульптуры !

Они также узнали, что они создали свои скульптуры, сосредоточив внимание на 4 из 7 элементов искусства ( линии, цвет, форма и форма ) и как ВСЕ произведения искусства в мире создаются с использованием хотя бы одного или нескольких из этих элементов. ! Они также узнали, что трехмерные изображения — это трехмерные изображения, которые не являются плоскими и выступающими, а скульптуры — трехмерными.

Студенты проделали такую фантастическую работу, создав эти линейные скульптуры! Мне тоже нравится, как они все вместе смотрятся на стене! Спасибо Cassie Stephens за идею!

Цели обучения:

Учащиеся могут описывать и создавать различные линии в своих произведениях

Учащиеся могут описать, что означает 3D-искусство

Студенты понимают, что скульптура трехмерна

Студенты узнают о 7 элементах искусства

Коллаж Not So Scary Scarecrow

На этом уроке ученики узнали, что такое пейзаж , и посмотрели на различные пейзажные картины художников Винсента Ван Гога, Дэвида Хокни и Гранта Вуда. Затем они создали свои собственные пейзажи, нарисовав мелками холмы с разными типами линий внутри каждого холма, несколько облаков и солнце, которое либо садится, либо поднимается в небо.

На второй день они закрасили холмы и небо, используя акварельные краски восковой резист техника .

На третий день ученики создали чучело, используя маленькие картонные рубашки, штаны и следы юбок (которые я сделал ранее) на бумаге с разным рисунком, рафии для рук, пуговицах и приклеили их на свои пейзажи.

В качестве последнего штриха студенты добавили дополнительные детали масляной пастелью, такие как шляпы, волосы, детали лица, вороны и т. Д. Спасибо Патти из Deep Space Sparkle за вдохновение!

Цели обучения:

-Понять и определить, что такое ландшафт

-Узнайте о художниках Ван Гог, Дэвид Хокни и Грант Вуд

-Уметь определять и создавать различные типы линий в произведении искусства

-Понимание восковой восковой живописи

— Понять, что такое коллаж

Смешение основных / дополнительных цветов

На этом уроке первоклассники узнали о основных цветах (красный, синий и желтый) и узнали, что нельзя смешивать цвета вместе для их создания, но что их можно смешивать определенным образом для создания вторичных цвета (зеленый, фиолетовый, оранжевый).

Перед тем, как рисовать, я показал студентам короткое, супер веселое 3-х минутное покадровое видео группы OK, GO исполняют песню об основных и дополнительных цветах, а также «LEGO-версию» той же песни в остановке. -движение. Студентам понравилось смотреть это! Затем, когда студенты наблюдали, как я демонстрирую каждый шаг по смешиванию цветов, они проделали то же самое на своих собственных листах.

Первоклассники практиковали комбинирование основных цветов для создания вторичных цветов (красный и желтый для создания оранжевого, красный и синий для создания пурпурного, а также желтый и синий для создания зеленого), используя акварельную краску на бумаге 12 × 18 дюймов, а затем маркировали каждый набор цветов черным маркером.Студенты были поражены изменением цвета !!

Цели обучения:

-Студенты изучают основные и второстепенные цвета

-Узнайте, как смешивать основные цвета для создания дополнительных цветов

Коллаж, вдохновленный Мондрианом

Этот увлекательный урок рисования также связан с математикой! Пересматривая основные цвета , первоклассники также узнают о жизни и творчестве Пита Мондриана , продолжают изучать различные линии ( горизонтальные и вертикальные ) и узнают о геометрических фигурах при создании своих произведение искусства.

Изучив произведения искусства и жизнь Пита Мондриана, студенты создали свои собственные творения, вдохновленные Мондрианом!

Студенты сначала приклеили тонкие и толстые полосы черной плотной бумаги (которая была предварительно нарезана) по горизонтали и вертикали на белую бумагу размером 12 × 18 дюймов. Некоторые полоски были обрезаны до 12 дюймов, некоторые 18, некоторые 9 дюймов и некоторые 6 дюймов.

Учащиеся могли разрезать полоски и расположить их так, как они хотели, при условии, что они создали комбинацию из прямоугольников разного размера и квадратов , заполняющих весь лист.Мы обсуждали, как полосы (линии) должны соединяться и касаться друг друга, чтобы создать форму — прямоугольник или квадрат.

Затем учащиеся тщательно раскрашивают выбранный набор прямоугольников и квадратов основными цветами (с помощью маркеров), оставляя некоторые формы белыми.

Цели обучения:

-Узнайте о художнике Пите Мондриане и его работах

-Уметь определять основные цвета и использовать их в своем искусстве

-Уметь определять и создавать горизонтальные и вертикальные линии в художественном произведении

-Уметь определять и создавать квадраты и прямоугольники в произведениях искусства

— Поймите, что фигуры — это линии, соединяющие

В следующем году мы создали то же произведение, вдохновленное Мондрианом, за исключением того, что для печати линий использовали черную краску, а не черную плотную бумагу.

В день 1 — Студенты сначала проштамповали черные линии на белой бумаге размером 12 × 18 дюймов, используя отрезанный кусок картона, который был окунут в черную темперную краску. Мы рассмотрели горизонтальные, вертикальные и диагональные линии. Мы обсудили, как штампованные линии должны соединяться и касаться друг друга, чтобы создать форму — прямоугольники, квадраты, треугольники и т. Д.

На 2-й день ученики затем тщательно раскрасили выбранный набор фигур основными цветами (с помощью маркеров), оставив некоторые фигуры белыми.

Целей обучения:

-Узнайте о художнике Пите Мондриане и его работах

-Уметь определять основные цвета и использовать их в своем искусстве

-Уметь определять и создавать горизонтальные, вертикальные и диагональные линии в художественном произведении

-Уметь определять и создавать формы в произведениях искусства

— Поймите, что фигуры — это линии, соединяющие

Коллаж ночной городской пейзаж

На этом уроке ученики смотрели изображения городских пейзажей для вдохновения и узнали о различиях между городским пейзажем и пейзажем (мы обсуждали пейзажи на предыдущем уроке, когда делали «Не такое уж страшное пугало» коллаж).

Мы говорили о том, насколько близко расположены здания внутри городов, что некоторые из них высокие, а некоторые короче, некоторые широкие, а некоторые тонкие. Мы очень обратили внимание на формы зданий, а также формы крыш домов и формы окон.

Я выложил разноцветную цветную бумагу, которую предварительно нарезал разной ширины и длины, чтобы ученики могли выбирать. Студенты создали свои городские здания, вырезая формы меньшего размера из вершин вырезанных прямоугольников и квадратов , чтобы создать здания с разным стилем вершин (некоторые могут быть изогнутыми, как купол, некоторые могут быть острыми, как треугольники, некоторые могут выглядеть как шаги).Они могли сделать здания тоньше или короче. Затем они приклеили их на черную бумагу и добавили желтые и черные бумажные окна из тонких полосок бумаги.

В качестве последнего штриха ученики нарисовали масляной пастелью звезды и луну, чтобы создать ночную сцену.

Цели обучения:

— Узнайте, что простые геометрические формы можно использовать для создания изображений

— Развитие и совершенствование навыков резки

— Понять и уметь идентифицировать городской пейзаж vs.пейзаж

Дом мечты с узорами

Первоклассники послушали рассказ Дэниела Пинкуотера « The Big Orange Splot » как источник вдохновения для этого урока.

После этого мы поговорили о том, что лежит в основе этой истории: о креативности и индивидуальности , и как хорошо быть уникальным и иметь разные идеи, и принимать различия людей .

По сюжету главный герой, мистер Пламбин, живет на «аккуратной улице», где все дома выглядят одинаково. Чайка пролетает над его домом и роняет банку ярко-оранжевой краски на его крышу, оставляя гигантское оранжевое пятно, но вместо того, чтобы перекрашивать свой дом, чтобы он выглядел, как все остальные на улице, мистер Пламбин красит его, чтобы он напоминал свои мечты. Он добавляет изображения животных, людей и множество цветов, а также башню с часами наверху.

Его соседи посылают людей, чтобы уговорить его отремонтировать / перекрасить его дом, чтобы он выглядел как их, но все, с кем он разговаривает, заканчивают тем, что красят и украшают свои дома, как и в своих мечтах.Каждый дом выглядит уникальным. В итоге все соседи говорят:

«Наша улица — это мы, а мы — это мы. Наша улица — это то место, где нам нравится быть, и это похоже на все наши мечты ».

После того, как в классе поделились некоторыми забавными идеями о том, что они могли бы включить в свой дом , ученики нарисовали свои идеи карандашом, обводили свои линии маркером, а затем раскрашивали мелками.

Студенты включили как минимум 2 различных выкройки где-нибудь в свой рисунок.

На последнем этапе ученики нарисовали свое небо в синий или черный цвет для дневного или ночного времени (или для космоса!).

Я ЛЮБЛЮ как все эти дома выглядели такими разными! Некоторые выглядят как животные, некоторые — как ракеты в космосе, некоторые — на другой планете, некоторые — как замки, а некоторые — как дома, но имеют прохладные цвета и красивые детали! Студенты получили массу удовольствия от этого урока и получили огромное удовольствие!

Цели обучения

— Ученики используют свое воображение, чтобы рисовать дома своей мечты, думая о композиции, цвете и узоре

— Студенты получают представление об истории создания произведения

АВТОПОРТРЕТЫ

Первоклассники узнали разницу между автопортретом , и портретом . Для завершения этого урока потребовались (3) 40-минутные занятия по искусству.

Студенты не только учатся рисовать лицо и детали лица, но мы также говорим о сопоставлении цветов и пытаемся наилучшим образом сочетать наши собственные уникальные цвета кожи, цвета глаз и цвета волос с помощью карандашей. Мы ориентируемся на Элементы искусства (линия, форма, цвет и форма) , а также используем ( Принцип искусства ) Узор в качестве фона!

ДЕНЬ 1

Во-первых, ученики просмотрели в моем PowerPoint разнообразные автопортреты первоклассников прошлых лет, а также мои собственные рисунки, висящие на доске.

Студенты наблюдали, как я демонстрировал под документ-камерой, как нарисовать голову, нарисовав перевернутое яйцо в форме . Затем как нарисовать две изогнутые линии для шеи и плеч, при этом руки должны выходить за пределы страницы внизу.

Я обсуждал, как рисунок будет крупным планом и не будет показывать все тело (как на их школьной фотографии, сделанной в начале года, которая, я думаю, помогла им лучше понять).

Они научились рисовать черты лица в правильной пропорции и узнали, что глаза нарисованы как миндаль / футбольные мячи или лимоны.Я говорил о том, что глаза у всех разные, но в целом это основная форма глаза. Я также обсудил, как у нас есть радужная оболочка (цветная часть и зрачок, черный круг, который позволяет нам видеть). И что зрачок ВСЕГДА находится в центре радужной оболочки, независимо от того, в какую сторону мы смотрим! Когда я демонстрировал, как рисовать ресницы, я говорил о том, что они есть у ВСЕХ, чтобы не допустить попадания пыли и грязи в глаза и помочь защитить их от прямых солнечных лучей, и показал им, что они скорее представляют собой легкую изогнутую линию, а не прямые. линий.

Я продемонстрировал несколько различных способов рисования носа, из которых ученики могли выбрать то, что, по их мнению, им больше всего нравится для своего рисунка (при условии, что они попытались нарисовать более «реалистичный» нос (объясняя, как я продемонстрировал, чтобы нарисовать « форма переменного тока, изогнутая линия вверх, форма «u», затем форма «c» назад, как одна непрерывная линия), а также как нарисовать более реалистичный вид рта, простые формы «c» для ушей и изогнутые линии для брови через демонстрацию под документ-камерой.

Детям было непросто рисовать нос и губы, но они проделали фантастическую работу !!

Когда они закончили свой автопортрет карандашом, ученики добавили узор кругов на фоне , обведя круглую крышку банки, а затем обведя все свои линии толстым черным маркером, чтобы их линии более выделялись .

ДНЕЙ 2–3

На второй день урока ученики начали раскрашивать мелками.

Я объяснил, что нужно искать один или два карандаша, которые лучше всего подходят к их уникальному цвету кожи. Мы обсуждали, что кожа людей имеет разновидностей и цветов в мире, и что они ВСЕ прекрасны !!

Я говорил с ними о том, как важно ценить различия друг друга и насколько скучным был бы мир, если бы все мы были одного цвета кожи! Студенты согласились, что мир определенно был бы скучным, если бы мы все выглядели одинаково!

Затем ученики нашли цветной карандаш, который лучше всего соответствовал их собственному уникальному цвету кожи, цвету глаз и волос и раскрашивал их автопортреты.Я продемонстрировал, что они могут комбинировать и слой цвета , чтобы при необходимости создавать нужные цвета. Я посоветовал студентам сильно нажимать при раскрашивании и стараться раскрашивать полностью, чтобы не просвечивала белая бумага.

Они проделали такую потрясающую работу!

Линии, которые покачиваются — Рисунки на обложке Альбома

Для каждого класса (1–5) у меня есть ученики, которые создают рисунок, который прикрепляется к блокноту для рисования, чтобы каждый ученик мог использовать его в течение года. Альбомы для рисования остаются в моей художественной комнате в урнах класса / класса. Каждый класс имеет свой урок рисования и создает разные рисунки из других классов.

Для создания настоящих альбомов ученики сложили лист бумаги размером 12 × 18 ″ 60 # пополам по горизонтали для обложки. Затем студенты скрепляют 12 листов предварительно нарезанной бумаги размером 8,5 x 11 дюймов (пожертвованная сверхдлинная бумага для принтера — 8,5 x 14 дюймов — размер Legal, которую я заранее сократил до 8,5 x 11 дюймов). * Любые оставшиеся обрезанные клочки белой бумаги затем используются для других коллажей / уроков.Затем их рисунки наклеиваются на обложку.

Отлично подходит, когда дети заканчивают раньше, плюс он хранит все (что обычно) свободные тренировочные рисунки в одном месте. Студенты используют альбомы для рисования, чтобы бесплатно рисовать после завершения урока рисования (если они заканчивают раньше), а также для практики рисования / планирования своих идей перед тем, как сделать окончательную версию.

Когда я рос, у меня были альбомы и дневники, которые я рисовала, и я думаю, что это так весело, когда я могу оглядываться на что-то подобное.У моих учеников будут альбомы для рисования с 1-го по 5-й класс, новый каждый год, чтобы они могли оглядываться назад и видеть / отслеживать свой собственный художественный рост на протяжении многих лет! Особенно весело, когда вы старше, чтобы выкопать все свои старые альбомы из сундука с подарками родителей и пролистать их, как взрослый!

Итак, для этого конкретного урока рисования обложки альбома для рисования первоклассники рисовали перекрывающиеся, извивающиеся линии, чтобы создать абстрактный рисунок.

Для начала я прочитал им книгу Кэндис Уитман « покачивающихся линий » для вдохновения.

Прочитав рассказ, мы обошли комнату и рассказали, какие типы , строка , мы заметили, осматривая художественную комнату.

Для урока ученики нарисовали карандашом 8 петельных линий от одной стороны листа к другой. Я посоветовал им нарисовать большие петли, чтобы не было слишком много времени, когда пришло время раскрашивать. Линии могут перекрывать друг друга , и я указал при демонстрации, что когда линия соединяется, она создает форму ! После того, как были нарисованы 8 петлевых перекрывающихся линий, было создано множество форм.

Затем ученики прошли все свои линии толстым черным маркером, затем тщательно раскрасили каждую форму маркерами разного цвета. Я продемонстрировал, как использовать маркеры большего размера для заполнения больших областей и маркеры с тонкими кончиками для небольших областей. Студентам было предложено заполнить все белые поля на своих листах.

Студенты узнали, что художник использует альбомы для рисования, чтобы планировать идеи для картин или других произведений искусства, записывать идеи, экспериментировать перед принятием окончательного решения и практиковаться в рисовании.

Цели обучения:

— Понять назначение альбомов художника

— Может рисовать петли, волнистые линии (и может определять другие типы линий)

— Поймите, что фигура — это линия, соединяющая

Класс 2026 года начинается с первого класса — Press Enterprise

Фотография находится где-то в коробке в шкафу, однако я сканировал черно-белый отпечаток на наш компьютер много лет назад и время от времени натыкался на него , обычно в поисках чего-то другого.

Мы с Джонни Лундквистом стоим с пеналом в руках на подъездной дорожке к дому моего детства. Мы оба были одеты в классические брюки с рубашками с воротником, и наши волосы аккуратно зачесаны.

Это был сентябрь 1961 года, и поманил первый класс. Джонни, опытный второклассник, живший через улицу, в тот день шел вместе со мной в школу вместе с группой детей из нашего района.

Мы все ходили в школу Гринвуд, построенную в 1880 году и действующую до сих пор, — ту же школу, которую посещали наши родители.

В Новой Англии ничего особенного не меняется.

На мой взгляд, кирпичная трехэтажная школа была за много миль, но технологии доказали, что я ошибался. Используя Google Maps, я обнаружил, что мое ежедневное пребывание составляло 0,8 мили в одну сторону, примерно 1,6 мили туда и обратно. Хотя в обе стороны гору не было, было много дней, когда мы гуляли по снегу.

На этой неделе наш внук Алексей пошел в первый класс в понедельник. Наша внучка Кейли во вторник пошла в детский сад.

Школа открывается на большей части штата на этой неделе, и около 500 000 учеников поступят в первый класс в Калифорнии в этом году, согласно данным Департамента образования Калифорнии.Такое же количество поступит в детский сад.

Алекса налетели в прошлом году в детском саду. Он начал в чартерной школе в Тусоне и провел там большую часть года. Но когда в марте мой сын и его жена переехали с семьей в Калифорнию и прожили с нами три месяца, получив работу и находя собственное место, Алекс поступил в начальную школу Avaxat в Мурриете, чтобы закончить год.

Его отец и дядя также посещали Аваксат. В те дни мы сделали множество школьных фотографий, которые теперь также отсканированы в цифровом виде.

Когда в июне семья моего сына переехала в Фуллертон, Алекс провел лето в дневном лагере, ожидая открытия школы.

«Мне это не понравилось», — сказал он мне недавно. «Все, что мы делали, это играли. Я хотел научиться ».

Я сказал своему внуку, что запишу то, что он сказал, и сохраню для дальнейшего использования. Это показало одно из различий между ним и его дедом.

Другой — его школьные принадлежности. Пенал ему точно не понадобится.

В Фуллертоне каждый ученик получает какой-нибудь iPod или iPad — даже детсадовцы и первоклассники — для использования в следующем году.

Это будет старая шляпа для моих внуков, которые уже разбираются в iPad.

Черт возьми, в 1961 году мне потребовалось три дня, чтобы понять, как открыть пенал.

Ближе к дому в прошлом году 1 903 ребенка пошли в первый класс, а 1 628 — в детский сад в Объединенном школьном округе Темекула.

В Мурриете в 2013 году на вернисаже было 1392 первоклассника и 1499 воспитанников детского сада. Эти цифры, вероятно, будут аналогичными на этой неделе.

Эти первоклассники входят в выпускной класс 2026 года.

Веселая программа, начатая Карен Пэррис, пресс-секретарем Объединенного школьного округа Мурриета-Вэлли, приглашает родителей присылать свои школьные фотографии первого дня на адрес 1stdayschoolpics@gmail. com. Фотографии будут размещены как на сайте района, так и на странице в Facebook.

«Я сделал это в прошлом году и действительно получил несколько отличных фотографий», — сказал Пэррис.

Хммм. Интересно, смогу ли я добавить в микс этого старого черно-белого изображения меня и Джонни Лундквиста?

Свяжитесь с автором: 951-368-9693 или jhunneman @ pe.com

Школа Унквова | Первый класс

Автор: Меган Кирк

Первый класс готов к прекрасному началу в музыке! Студенты учились жестам рукой, чтобы продолжить нашу работу с сольфеджио. Мы выучили знаки и звуки до, ре и ми. Мы выполняли действия по вызову и ответу, используя как жесты, так и звуки голоса. Студенты также работали над своими навыками ритма! Используя та (четвертную ноту) и ти-ти (восьмые ноты), мы придумываем множество ритмических паттернов в 4/4 раза! Мы также использовали инструменты Орфа для улучшения нашего изучения этих ритмов и звуков.

Автор: Морин Диалло

Ученые-первоклассники отправились в этом году на отличное начало! Сегодня они изучили, как волосы растут из волосяных фолликулов в слое дермы кожи. К тому времени, когда он вырастает достаточно долго, чтобы выйти из эпидермиса, волосковые клетки уже мертвы. Они обнаружили, что именно поэтому постричься — не повредит! Каждый ученый наблюдал за волосами друг друга с помощью ручной лупы, а затем рассматривал прядь волос под микроскопом.Они записали свои наблюдения и обсудили свои выводы.

Автор: Морин Диалло

Это начало нового года и захватывающие события в области языковых искусств. После супер-летних каникул мы будем анализировать согласные и гласные звуки, а также смешивать такие важные семейства слов, как -ad, -an, -at, -et и -en. Читая новые интересные книги вместе и независимо, мы будем упорядочивать события, отмечать детали и подводить итоги. Наши произведения будут сосредоточены на превращении небольших моментов времени в настоящее повествование.Эти истории могут относиться к школе, дому, семье, друзьям и домашним животным, и это лишь некоторые из них. Писатели первого класса будут работать над письмом самостоятельно, а также над письмом вместе со всем классом.

В математике мы вернемся к способам получения чисел 6-10 и поймем, что некоторые числа можно разделить на равные группы. Мы будем искать числа, которые на 1 или 2 больше определенного числа, а также на 1 или 2 меньше числа. Наряду с порядковыми номерами математики первого класса будут исследовать и определять единицы шаблонов, переводить шаблоны и использовать данные из рисунка, чтобы говорить о шаблонах, которые могут присутствовать.

По мере того, как мы узнаем друг друга, мы узнаем больше и о себе. В нашем первом научном блоке « сами, » ученые первого класса обнаружат, что каждый из нас особенный и непохожий друг на друга. Они узнают, что у нас также есть некоторые общие свойства, такие как руки, ноги, глаза и т. Д. Мы исследуем, что делает эти свойства уникальными для каждого человека, например, отпечатки пальцев, свод стопы, пряди волос и многое другое. Мы также исследуем нашу кожу и то, как каждый слой действует как защита для нашего тела.

В области социальных исследований наш отдел будет обсуждать гражданство. Мы узнаем, как правила могут помочь людям жить спокойно и спокойно. Первоклассники узнают о своих правах американцев и о том, как соблюдение правил может помочь им действовать как ответственные граждане. Они узнают, как законы помогают сообществам, как лидеры сообществ помогают другим, а также как государственные службы помогают нам как гражданам.

Автор: Морин Диалло

Первоклассники продолжили серию семинаров по элементам искусства в музее Олдрича в прошлую среду.На этот раз класс обсудил форму. Они смотрели на геометрические и органические формы, охотились за формами и создавали скульптуры. У них также была возможность создавать формы, основанные на чувствах, используя носки для создания счастливых, грустных, возбужденных и диких форм! Большое спасибо музею Олдрича.

Размещено Изабель Тапиа

Первоклассники изучали определения мест в сообществе и услуг, связанных с разными местами. В этом разделе учащиеся научились распознавать и использовать родственные слова, чтобы помочь им. Родственные слова — это слова, которые звучат или выглядят одинаково на английском и испанском языках. Например, Museo — музей или escuela — школа. Студенты узнали, что район — это место, где люди живут, работают и играют, а сообщество — это место, в котором есть много разных районов. Им было предложено изучить характеристики своего собственного сообщества и подумать о том, как они могли бы помочь своему сообществу (класс, школа, район). При подготовке к проекту сообщества они должны были составить список мест, нарисовать их и пометить их на диаграмме.Наконец, они поделились своей работой со всем классом, отрабатывая новый словарный запас на изучаемом языке. Пожалуйста, зайдите и посмотрите, какие проекты передаются вне класса испанского.

Автор: Морин Диалло

В понедельник 25 февраля 2013 года первоклассники помогли создать специальные буквы и рисунки для отправки наших войск за море. Г-жа Блитцер поделилась историей о том, что наши военные делают для нашей страны, чтобы вдохновлять наши письма и рисунки. Первоклассники также создали американский флаг, отпечатанный вручную, чтобы подбодрить солдат. Большое спасибо госпоже Блитцер за организацию такого специального проекта!

Обучение в первом классе с учетом культурных особенностей: преднамеренный выбор текстов для чтения инструкций

В этой продолжающейся серии статей мы исследуем, как преподавание с учетом культурных особенностей выглядит на разных уровнях обучения, и предлагаем конкретные примеры и ресурсы. В прошлом месяце мы изучали идеи для чтения вслух, которые укрепляют отношения в детском саду.В этом месяце педагог № Линдси Барретт № предлагает руководство по обучению с учетом культурных особенностей в 1-м классе посредством преднамеренного выбора текстов для обучения чтению.

Первый класс — это переходный год во многих смыслах. Приходят ученики, демонстрируя невинное, буквальное мышление, напоминающее детский сад, и становятся более осознанными, критически мыслящими — часто с несколькими новыми постоянными передними зубами! Хотя чтение вслух по-прежнему является важным аспектом учебной программы (множество отрывков текста и планов уроков можно найти здесь и здесь), в первом классе многие ученики также переходят к самостоятельному чтению. Как учителя могут помочь ученикам активно углубиться в чтение на уровне своего класса? Выбор учебных текстов с учетом культурных особенностей — одна из важных стратегий. (Что такое обучение с учетом культурных особенностей? Прочтите этот пост.)

Один из способов привлечь первоклассников к обучению чтению в классе — это переосмыслить источники общих материалов для чтения. Дополните свою коллекцию традиционных детских стишков и проверенных временем любимых стихов отрывками, отражающими жизнь ваших учеников.Pencil Talk and Other School Poems включает в себя учащихся разного происхождения на иллюстрациях и затрагивает темы, актуальные для многих учеников (например, «Почему не могут длиться перемены весь день?»). Отрывки из классической книги «Bein ‘With You This Way» не только прославляют разнообразие но также предложите возможность обсудить, как речевые модели могут быть записаны и учтены в письменном тексте («Большой нос. Маленький нос. Прямые волосы. Вьющиеся волосы. Разные — Мм-ммм , но то же самое, А-ха ! ”)

Выбор текстов с учетом культурных особенностей для обучения чтению в небольших группах — еще одна возможность заинтересовать студентов. В своей статье для «Переосмысление школ» педагог Сандра Осорио призывает учителей выбирать наборы текстов, которые отражают не только внешность учащихся, но и культурные особенности и опыт. Она делится своим личным путешествием по составлению наборов текстов, которые находили отклик у ее в основном двуязычных, бикультурных студентов, а также роста вовлеченности, которую она наблюдала, когда она нашла тексты, которые были подходящими. Это согласуется с ведущими исследованиями мотивации студентов; Джон Т. Гатри и его коллеги много писали о том, как доступ к материалам для чтения, имеющим отношение к их жизни, формирует у студентов внутреннюю мотивацию к чтению, что, в свою очередь, повышает их успеваемость.(Работа Гатри во многом параллельна принципам преподавания с учетом культурных особенностей.)

Поищите книги, в которых описаны темы или обстановка, которые могут быть связаны с вашими учащимися, и поищите иллюстрации, на которых изображены персонажи, отражающие их происхождение. От простых текстов, таких как «Лучшие друзья», изображающих азиатских индийских приятелей, плавающих и играющих в парке, до интересных текстов для независимых читателей, таких как «В пожарной части с папой», — книги Bebop Books позволяют ученикам увидеть себя в книгах.Также доступны испанские версии. В сериале «Дети конфетти» изображена разнообразная группа детей, которые борются с общими проблемами детства, такими как переезд в новый дом и решение, во что поиграть с друзьями.

Сандра Осорио также рассказывает, как она научилась подавлять свое обусловленное стандартами побуждение «двигаться вперед» и выделять время и место для обсуждения студентами личных связей с текстами. Инструкция по раннему чтению часто фокусируется на том, чтобы «довести до конца» текст с определенным процентом точности или беглости.Даже если иногда ваш инстинкт (и ваши ученики) может заключаться в том, чтобы вздохнуть с облегчением, когда книга закончена, и отложить ее в сторону, не упускайте возможность вовлечь учеников в содержательную беседу.

По общему признанию, составить содержательные вопросы о текстах для раннего чтения может быть сложно. Для самых ранних уровней используйте иллюстрации, чтобы вызвать обсуждение. Например, иллюстрации «Дня уборки» дополняют простой текст, показывая, как семейная собака вносит свой вклад в беспорядок:

Даже общие тексты для чтения могут вызвать содержательную дискуссию.Прочитав вслух «Радужное рагу», используйте отрывки для общего чтения. Попросите учащихся поразмышлять над богатым описательным языком («Скольжение, скольжение, мягкая походка, мы отрезаем красные помидоры»), чтобы ответить: «Что вы представляете, когда читаете эту часть?» и использовать текст как трамплин для обсуждения устойчивого образа жизни, переосмысления разочаровывающих ситуаций в позитивном свете и укрепления семейных уз.

Первый класс, несомненно, год для закрепления основополагающих навыков и погружения в механику чтения.Но это также год, когда дети начинают осмысленно заниматься самостоятельным чтением. Предоставление текстов, относящихся к культуре, может быть для них идеальным приглашением вникнуть в (новые) зубы.

Об авторе: Линдси Барретт — бывший учитель начальных классов и директор некоммерческой организации по обучению грамоте. В настоящее время она работает консультантом по грамотности и занимается воспитанием троих мальчиков. Узнайте больше о ее работе на lindsay-barrett.com.

Связанные

Математических центров для первого класса

Не знаю, как вы, но мое ЛЮБИМОЕ время дня всегда были математическими центрами! Мне просто нравится возможность позволить студентам взять на себя ответственность за свое место, темп и продукт! Этот пост посвящен содержательным математическим центрам для первого класса!

Поскольку мы проводим более 20 дней, знакомя наших учеников со структурой управляемой математики, в ходе заданий, которые я хочу провести в августе и сентябре, будут проанализированы навыки, которые мои начинающие первоклассники смогли освоить в детском саду. Я хочу снизить уровень тревожности своих учеников, предлагая занятия, которые вдохновляют и побуждают их практиковать и применять важные концепции, которые мы будем использовать в первом классе. Подробнее о запуске управляемой математики ЗДЕСЬ.

Математических центров на август / сентябрь

Взгляните на начальные уровни навыков первого класса, над которыми ученики могут работать в течение первого месяца обучения в математических центрах!

Бросок, чтобы заполнить автобус. Студенты по очереди с напарником заполняют автобус. (3 десятка кадров) Побеждает ученик, который первым заполняет автобус.

Бросьте два кубика и сложите сумму. Накройте яблоко соответствующей суммой. Постарайтесь накрыть яблоки раньше, чем это сделает ваш партнер.

Cube collector — это сбор кубиков во время движения по игровому полю. Студенты будут считать и сравнивать итоги, когда они дойдут до конца игровой доски.

Большой фаворит, учащиеся воссоздают различные карточки блоков рисунков, а затем расширяют их.

Подобно желобам и лестницам, эта увлекательная игра помогает ученикам освоиться с таблицей 120.

Ученики используют манипуляторы, чтобы решить простое прибавление к 8. Они сопоставляют мелки с коробкой с суммой.

Упакуйте обед! Учащиеся используют манипуляторы, чтобы найти сумму предметов и упаковать их в правильный ланч-бокс. Сумма до 10.

Собирайте рюкзак! В этом центре студенты работают над разными числовыми формами. Они сопоставляют формы с номерами на рюкзаке с правильным номером. (подростки)

Если вы следите за моим блогом, вы знаете, как я люблю давать своим ученикам различные ротации во время управляемой математики.Я предпочитаю использовать аббревиатуру СТЕК, а не каждый студент математического центра. Подробнее об этом ЗДЕСЬ.

Если вы хотите, чтобы у учащихся были записи о работе в центре, я могу вам помочь! Я создал занятие по математическому журналу и тип задания по математике, которое можно распечатать, чтобы использовать его и в ваших ротациях! На картинке ниже ученикам понравится игра в сложение двух кубиков. Затем во время следующей ротации они работают в математическом журнале. Они создадут сложную математическую историю, бросив кости и записав числовое предложение.Затем, в ходе независимой практики ротации, студенты могут распечатать готовую форму, чтобы складывать числа, используя числовую линию яблока!

Вот еще один пример того, как использовать эти действия в математических ротациях ниже. Учащиеся выполняют задание в журнале по математике, где они складывают два числа и записывают числовое предложение и ответ на откидной крышке. Затем в математическом центре они наслаждаются практической игрой в добавление медведей, чтобы заполнить 3 десятка кадров. Наконец, в ротации рабочих мест учащиеся заполняют печатную версию шины для добавления десяти кадров.

Распечатки

Что замечательно, так это то, что вы можете использовать печатные формы, центры и журналы по отдельности, как вам нравится, или связывать их вместе поочередно. Все упражнения могут выполняться сами по себе, но также работать вместе, чтобы закрепить навыки.

Есть 10 математических центров, 10 печатных форм и 10 журналов, которые вы можете использовать любым удобным для вас способом!

Математический журнал

Если вы думаете о том, чтобы начать вести математический журнал в следующем году, я надеюсь, что вы это сделаете! Не могу передать, насколько мои ученики ЛЮБЯТ свои математические дневники.Я колебался по многим причинам, но это была одна из лучших вещей, которые я когда-либо предлагал своим ученикам! Деятельность журнала в этом разделе за август / сентябрь отличается от другого моего сентябрьского журнала. Причина в том, что я хотел большего разнообразия!

Печать на белой или цветной бумаге

Все действия в этом посте были из моего августовского и сентябрьского подразделения

Математических центров за год

Если вам нравится идея иметь 10 математических центров, 10 журнальных занятий и 10 печатных форм на каждый месяц, вы можете получить ВСЕ месяцы со скидкой, нажав ЗДЕСЬ или картинку ниже!

Если вы ищете еще больше математических центров, вы также можете получить этот набор математических центров на год. Эти виды деятельности ниже не пересекаются с указанными выше! С этими двумя связками вы будете настроены на год математических центров, а затем еще несколько! В приведенном ниже пакете есть 8-10 центров в месяц с листами для записи.

Ни один из математических центров, которые я предлагаю в моем магазине, не пересекается. Ни один из разных наборов журналов в моем магазине не пересекается. Вы можете безопасно получить то, что, по вашему мнению, подходит для вашего класса, не беспокоясь о перекрытии пакетов! Ничего не дублируется. Я часто задаю этот вопрос и хотел бы обязательно упомянуть его.К счастью, впереди хорошее долгое лето для подготовки!

Если вы хотите, чтобы на выбор было еще больше журналов, вы можете найти все ежемесячные наборы (и пакеты) в моем магазине ЗДЕСЬ.

К сентябрю могут быть утверждены

вакцин для детей первого класса — ProPublica

ProPublica — это некоммерческий отдел новостей, который расследует злоупотребления властью. Подпишитесь, чтобы получать наши самые популярные новости, как только они будут опубликованы.

Дети в первом классе могут получить вакцину от коронавируса к моменту начала занятий в школе в сентябре, при условии, что испытания в этих возрастных группах пройдут успешно, сказал доктор Энтони Фаучи, директор Национального института аллергии и инфекционных заболеваний. Интервью ProPublica.

«Мы находимся в процессе начала клинических испытаний того, что мы называем возрастной деэскалацией, когда вы проводите клинические испытания с людьми от 16 до 12, затем с 12 до 9, затем с 9 до 6», — сказал Фаучи.Когда его спросили, в какой младшей возрастной группе может быть разрешена вакцина к сентябрю, он сказал: «Я думаю, что к тому времени, когда мы дойдем до открытия школы, мы, вероятно, сможем принять людей, которые пойдут в первый класс».

Каким бы оптимистичным ни был Фаучи, несколько педиатров и экспертов по инфекционным заболеваниям заявили, что хотели бы, чтобы педиатрические испытания проходили быстрее. Помимо восстановления стабильности в системе образования и графиков работы родителей, а также обеспечения безопасности детей и окружающих их людей, вакцинация детей имеет важное значение для того, чтобы помочь стране в целом достичь коллективного иммунитета и снизить угрозу появления новых вариантов.

В противном случае, «в наших сообществах будут десятки миллионов человек, которые смогут поддерживать вирус. И когда это происходит, это дает возможность появиться этим необычным вариантам, которые могут иметь способность уклоняться от нашего иммунитета », — сказал доктор Бадди Крич, доцент педиатрии и директор Программы исследований вакцин Вандербильта.

Несмотря на необходимость, Pfizer — единственный производитель, чьи испытания педиатрической вакцины достаточно далеко, чтобы к концу лета потенциально получить данные о детях младшего школьного возраста.

Pfizer завершила набор участников в свое исследование среди детей в возрасте от 12 до 15 лет и рассчитывает получить данные «в начале 2021 года», по словам пресс-секретаря. «После этого мы планируем завершить наше исследование среди детей 5-11 лет», — добавила она. По мере того как Pfizer завершает свои испытания на подростках, а затем в возрасте от 5 до 11 лет, ей необходимо будет предоставить данные в Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США для рассмотрения и получения разрешения на использование вакцины в этих возрастных группах, прежде чем она станет доступной; в настоящее время находится в U. С., вакцина показана только лицам от 16 лет.

Moderna все еще набирает участников в свое испытание для подростков в возрасте от 12 до 18 лет, и «готовится предоставить обновленные данные примерно в середине 2021 года», — говорится в сообщении компании, отправленном по электронной почте. Стефан Бансель, главный исполнительный директор Moderna, сказал, что цель компании — получить данные исследования подростков до 2021 учебного года. Moderna заявила, что в этом году начнет исследование по деэскалации возрастов у детей в возрасте от 11 лет до 6 месяцев, но Bancel заявила, что компания не ожидает клинических данных до 2022 года.

Johnson and Johnson еще не приступила к педиатрическим исследованиям. «Мы ведем переговоры с регулирующими органами и партнерами относительно включения педиатрических групп в наш план развития», — сказал представитель. Novavax также не начала никаких испытаний на детях, и представитель компании заявила, что в настоящее время не может сообщить какие-либо подробности. По сообщению Bloomberg News, Оксфордский университет, который сотрудничал с AstraZeneca в разработке вакцины, в следующем месяце начнет тестирование у детей в возрасте от 12 до 18 лет.

Американская академия педиатрии «действительно ратует за то, чтобы эти испытания проводились с такой же срочностью, как и для взрослых», — сказал доктор Шон О’Лири, вице-председатель ее комитета по инфекционным заболеваниям.

Производители должны будут доказать, что вакцины безопасны и эффективны для молодых тел. Испытания на взрослых во многом проложили путь, но исследователям все еще необходимо изучить реакцию детской иммунной системы и подтвердить оптимальную дозировку.И даже если прививки будут разрешены к сентябрю, необходимо будет иметь достаточно запасов для вакцинации школьников до того, как откроются двери школы.

Очень важно действовать быстро, — сказал О’Лири. «Я хотел бы, чтобы вакцина была доступна для всех детей к следующему учебному году».

Почему так важно вакцинировать детей от COVID-19

В начале пандемии некоторые думали, что у детей может быть полный иммунитет.Это явно опровергнуто. Из более чем 20 миллионов случаев в США, по которым доступна информация о возрасте, около 2,2 миллиона, или 11%, приходились на детей до 18 лет. Некоторые серьезно заболевают, хотя это случается редко. По состоянию на 8 февраля Центры по контролю и профилактике заболеваний отследили более 2000 случаев так называемого мультисистемного воспалительного синдрома у детей (MIS-C), серьезного состояния, связанного с COVID-19, которое может привести к дисфункции сердца и почек. травма, повреждение; 37% зарегистрированных случаев были у детей-латиноамериканцев и 32% — у чернокожих детей.

Стало также очевидно, что дети в какой-то мере способны передавать вирус. С одной стороны, дети не являются суперраспространителями: COVID-19 явно не похож на грипп или вирус простуды, отмечает Крич Вандербильта. «Вы помещаете один из них в класс, а через несколько дней он переполняется», — сказал он. «Это не то, что мы видим с COVID». Но насколько именно заразны дети, остается неясным, отчасти потому, что школы не были полностью открыты, что затрудняет сбор данных, сказал доктор.Ивонн Мальдонадо, педиатр и профессор глобального здравоохранения и инфекционных болезней Стэнфордского университета. По ее словам, исследования из других стран, хотя и информативны, не всегда могут хорошо экстраполироваться на США.

Таким образом, хотя «преобладание данных» указывает на то, что дети с меньшей вероятностью заражают людей по сравнению со взрослыми, «они, безусловно, заражены», — сказал О’Лири, который также является профессором педиатрии в Медицинской школе Университета Колорадо. «Итак, если у вас есть уязвимые люди в семье, и ваш 7-летний ребенок приходит домой с COVID, нельзя сказать, что они не могут передать его кому-либо еще. Абсолютно могут. Это немного менее вероятно «.

Важно отметить, что до сих пор доказано, что вакцины предотвращают заболевание, а не инфекцию (данные об этом труднее собирать и требуется больше времени для подтверждения), а это означает, что еще не гарантировано, что вакцинированные люди не могут распространяться. коронавирус.

Но есть некоторые надежды на то, что вакцинация может, по крайней мере, снизить дальнейшую передачу. Таким образом, если это подтвердится, чем больше людей будет вакцинировано в сообществе, включая детей, тем выше вероятность передачи вируса в целом.

«Наш нынешний хаос из-за того, что дети не ходят в школу, просто ужасен для детей, и я думаю, что многие опасения исчезнут, если детям сделают прививки», — сказал докторСара Лонг, профессор педиатрии Медицинского колледжа Дрексельского университета. «Для меня это не означает, что они не могут заразиться инфекцией или передавать ее время от времени, но это значительно уменьшило бы эти возможности».

Лонг также является членом Консультативного комитета CDC по практике иммунизации, где она изучает данные испытаний и помогает давать рекомендации о том, как следует использовать вакцины. Она продолжила: «Есть реальные причины для борьбы с вирусами, есть реальные социальные причины и есть экономические причины, потому что, если дети не могут ходить в школу, люди не могут работать.”

О’Лири сказал, что дети в возрасте 6 месяцев, т.е. самый молодой возраст, который Moderna планирует протестировать, могут пройти вакцинацию, если данные испытаний показывают, что вакцины безопасны и эффективны. Он добавил, что младенцы в возрасте до 6 месяцев могут быть защищены антителами, передаваемыми через плаценту, если беременная мать вакцинируется.

Как вакцина будет изучаться среди детей

Испытания педиатрической вакцины не будут такими масштабными, как на заключительном этапе испытаний взрослых, в которых приняли участие 30 000 или более участников, при этом половина была получена плацебо, а половине — вакциной.В исследовании Pfizer, которое проводилось 12–15 лет, приняли участие 2259 человек, а в исследовании Moderna для подростков аналогичного размера было задействовано около 3000 человек. В обоих испытаниях некоторые подростки получали плацебо.

По словам экспертов, этого достаточно, чтобы доказать безопасность и пользу, отчасти потому, что испытания на взрослых уже проложили путь. Чтобы продемонстрировать безопасность вакцины, среди многих вещей, которые отслеживает Pfizer, есть процент участников, сообщающих о «местных» реакциях, таких как боль в месте инъекции, покраснение и отек, а также процент участников, сообщающих о системных реакциях, таких как лихорадка. , головная боль, озноб, рвота, диарея, боль в мышцах и суставах.

После завершения испытаний отслеживание любых проблем безопасности будет продолжено в реальном мире, поскольку врачам и пациентам будет предложено сообщать в FDA и CDC о любых побочных эффектах, которые, по их мнению, могут быть связаны с вакциной.

Врачи заявили, что они хотят убедиться, что нет никаких признаков того, что вакцина вызывает чрезмерное воспаление иммунной системы или вызывает какие-либо аллергические или аутоиммунные реакции. «Я думаю, что большинство людей, разрабатывающих эти вакцины, чувствуют, что вакцина не вызовет MIS-C, но это то, что будет очень тщательно отслеживаться как в ходе испытаний, так и, что более важно, после получения лицензии», — добавил О’Лири. из Университета Колорадо.Мальдонадо сказала, что она также будет следить за любыми случаями синдрома Гийена-Барре, который часто вызывает беспокойство, когда дело доходит до вакцин, но она отметила, что не было отмечено значительного увеличения числа случаев ни в одном из испытаний на взрослых.

Когда дело доходит до доказательства пользы, педиатрические испытания будут сосредоточены на другом показателе, нежели испытания на взрослых. Первичная мера эффективности испытаний на взрослых заключалась в том, чтобы сравнить, сколько вакцинированных людей заболели симптомами COVID-19, по сравнению с теми, кто получал плацебо, и повлияла ли вакцина на тяжесть заболевания.Поскольку дети редко госпитализируются из-за COVID-19, способность вакцины снижать количество тяжелых случаев будет трудно измерить, если в исследованиях не будет задействовано огромное количество детей.

По словам представителя Pfizer и веб-сайта клинических испытаний Moderna, исследования Pfizer и Moderna среди подростков будут сосредоточены на оценке иммунного ответа участников путем измерения антител.

0″> Ученые еще не определили «иммунный коррелят защиты», который обычно определяется как уровень антител в крови, при котором они могут быть уверены, что человек будет защищен от инфекции.Некоторые вакцины, которые были одобрены, например вакцина от кори, имеют иммунный коррелят защиты, а другие нет.

В отсутствие окончательного иммунного коррелята защиты в испытаниях будут сравниваться уровни антител у детей с уровнями, обнаруженными у взрослых, и экстраполироваться, что эффективность должна быть аналогичной. Затем FDA и консультативные группы, такие как Консультативный комитет CDC по практике иммунизации, должны будут обсудить, являются ли доказательства убедительными.Однако, если ученые смогут определить иммунный коррелят защиты, «и вы сможете продемонстрировать, что дети получают это с помощью вакцины, это даже более удовлетворительно», — сказал О’Лири.

0″> Последнее отличие педиатрических исследований — возможность применения более низких доз. Moderna заявила, что сначала проведет исследования с участием детей в возрасте до 12 лет, тестирующих более низкие дозы.

«С возрастом мы даем наименьшую возможную дозу вакцины, которую считаем разумной, а затем неуклонно повышаем ее, пока не достигнем того волшебного уровня« Златовласки », на котором она отлично работает, а побочные эффекты уменьшаются. терпимо, — объяснил Крич Вандербильта.«Я не думаю, что одна доза подходит всем».

Призыв к ускорению педиатрических исследований

Некоторые педиатры и специалисты по инфекционным заболеваниям заявили, что хотят, чтобы исследования в педиатрии проходили быстрее.

«Насколько я понимаю, организация, ранее известная как Operation Warp Speed, принимала активное участие в этих исследованиях на взрослых, но в педиатрических клинических исследованиях они не имеют такой степени участия», — сказал О’Лири. «Так что это больше зависит от производителей, и, с моей точки зрения, у этих производителей нет финансового стимула проводить эти испытания с такой же срочностью, как они делали испытания для взрослых».

Куомо все еще занижает общее количество смертей в домах престарелых от COVID

Мальдонадо из Стэнфорда добавила, что ее беспокоит то, что на производителей не так сильно давление, чтобы они вербовали детей разного происхождения, как это было во время испытаний для взрослых.«Я думаю, что важно, чтобы эти дети понимали факторы, связанные с самой вакциной, а также заручиться поддержкой тех сообществ, в которых мы наблюдаем больше колебаний. Мы хотим убедиться, что они чувствуют себя комфортно, когда их представляют », — сказала она.

Хотя О’Лири не так уверен, как Фаучи, что к сентябрю мы увидим данные Pfizer о детях младшего возраста, он очень оптимистичен в отношении доступности вакцины в ближайшие месяцы для детей в возрасте от 12 лет, которые, как правило, болеют. чем младшая возрастная группа.

«Я думаю, это действительно большое дело», — сказал он.

Разное

30 стильных идей для школы (оото)

Идеи причёсок на 1 сентября для первоклашек

Причёски на 1 сентября для девочек постарше

Причёски на 1 сентября на короткие волосы

Прически на 1 сентября для длинных волос

Низкий французский хвост

Косы-хвосты

Водопад

Объемная коса на 4 пряди

Пучки с твистом

Лучшие идеи причесок для девочек на 1 сентября

Волнистый каре

Плетенный конский хвост

Какие можно сделать прически на 1 сентября: идеи 2020 года

Особенности школьных причесок

Прически в школу на 1 сентября

Прически на 1 сентября для первоклашек

Детские прически на 1 сентября в 2,3,4,5,6 класс

Прически на 1 сентября для старшеклассниц

Прически с бантами в школу: картинки

Прически для учителя

Классные прически для школьниц, подростков и студенток: фотки и видео

Модные прически 2020 года на 1 сентября: фото

три простых варианта, которые прекрасно подойдут к празднику

Прическа на Первое сентября первоклашке: фото и мастер-классы

Классические косички в новом исполнении (видео)

Непростые хвостики (мастер-класс)

Актуальные пучки и гульки (мастер-класс)

Милые кудряшки (видео)

Модные прически на 1 сентября 2021 года

Прически на 1 сентября 2021 года: модные тенденции, тренды и новинки

Стилисты в 2021 году предлагают:

Прически на длинные волосы

Важный тренд – низкие пучки

Прически на средние волосы

Коса водопад

Французская коса

Рыбий хвост

Укладки на короткие волосы

изображений «Давайте посмотрим-Моя школа» | Резня

уроков искусства для 1 класса — искусство с миссис Филмор

ДЕНЬ 1: СОЗДАВАЙТЕ ТЕПЛЫЙ ТКАНИЙ ФОН

ДЕНЬ 2 — ПРОДОЛЖАЙТЕ КЛЕЙКУ ТКАНИ / СОЗДАЙТЕ САМОЛЕТ

ДЕНЬ 3: ДОБАВЬТЕ САМОЛЕТ И СЕРДЦЕ!

ДЕНЬ 1

ДЕНЬ 2

Я ОБОЖАЮ эти веселые арбузы !!! Спасибо Николь (Мини Матисс) за этот замечательный урок! Моим ученикам понравилось их создавать!

Класс 2026 года начинается с первого класса — Press Enterprise

Школа Унквова | Первый класс

Обучение в первом классе с учетом культурных особенностей: преднамеренный выбор текстов для чтения инструкций

Математических центров для первого класса

Математических центров на август / сентябрь

Распечатки

Математический журнал

Математических центров за год

вакцин для детей первого класса — ProPublica

Почему так важно вакцинировать детей от COVID-19

Как вакцина будет изучаться среди детей

Призыв к ускорению педиатрических исследований

Добавить комментарий Отменить ответ